摘要：加快职业教育发展，是推进新型工业化进程，培养高技能实用人才的重大举措，也是推进教育均衡发展，促进全民创业就业，统筹城乡一体发展的根本途径。本文面对灵台县职业教育存在的问题，从在创新办学理念中聚合力、在加强队伍建设中提质量、在推进改革中激活力和在创新机制中强品牌等四个方面阐释了解决灵台职业教育发展之道。
　　关键词：职业教育； 发展； 思考
　　近年来，灵台县职业教育以市场需求和促进就业为导向，不断加强实训基地和配套设施建设，创新教学模式，打造优势专业，实行订单培养，拓宽就业渠道，为全县经济社会发展做出了积极贡献。但面临社会办学氛围不浓厚，办学理念存在偏差，师资力量缺乏，专业设置不合理，基础建设薄弱，实训基地配套不到位，招生比较困难，就业形势不容乐观等诸多问题，如何发展灵台职业教育，是我们值得深思的问题。
　　一、在创新办学理念中聚合力。坚持把职业教育发展列人全县教育事业发展总体规划，与普通教育统筹谋划，合力推进，均衡发展。坚持“面向市场、强化基础、凸显特色、加强合作、促进就业”的办学方向，深入调研，科学制定职业教育发展规划。建立健全职业教育工作联席会议制度，协调解决职业教育发展中存在的困难和问题。抢抓政策机遇，全力争取项目，严格落实政策性资金，县财政设立职业教育发展经费，持续加大投入力度，切实增强职业教育的整体实力。进一步强化宣传，创新理念，制定计划，开辟专栏，注重宣传职专毕业生就业有路、升学有望、致富有方、创业成才的典型事迹，表彰发展职业教育中涌现出来的先进单位和个人，引导社会、家庭和学生树立正确的教育观、人才观，在全县上下营造重视职教、关心职教、支持职教的良好氛围。
　　二、在加强队伍建设中提质量。针对我县职业教育师资力量不强，特别是专业技术教师少、弱、缺的实际情况，进一步创新机制，深化改革，强化措施，下功夫加强教师队伍建设。一是强化实践培训。制定职业学校教师培训经费补助办法，选派专业基础知识扎实、热心职业教育的教师到高等院校和相关培训机构培训，对非职业师范技术学院毕业和没有生产经历、经验从事专业课教学的教师，有计划安排到有关企业生产一线实践锻炼，提高操作水平和动手能力。积极鼓励教师参加各种专业等级培训和技能鉴定，下功夫提高“双师型”教师比例。二是深化人事改革。加快职业中专人事制度改革，研究制定相关政策，打破单位性质和个人身份限制，向社会招聘、录用、选拔适合于职业教育教学的专门人才；改革教师职称评审制度，制定适合职业教育特点的教师职称评审标准，科学确定文化课、专业课、实训课教师比例；建立企业事业单位工程师、技师等专业技术人才库，采取以奖代薪方式，鼓励引导他们到职业中专讲课、组织培训。三是完善激励机制。出台职业教师聘用、引进的工资福利、职称评聘、住房保障等优惠政策，吸引一批高素质、高学历、高技能的专业教师投身职业教育事业。推行教师动态管理机制，将一部分不适应职业教育、不热爱职业教育的教师有序交流，着力减少行政管理人员数量，优化教师队伍结构，激发工作活力。
　　三、在推进改革中激活力。一是改革办学模式。出台相关政策，坚持“谁投入、谁受益”和资源互补、风险同担、利益共享的原则，鼓励和吸引社会力量办学，允许吸纳引进民间资本，实施股份制办学。针对我县牛果菜主导产业发展需要，尝试与秦宝、海升等企业联合培训实用型技能人才，促进职业教育与产业发展互动融合、共同发展。二是改革教学模式。加强实践教学，城关中学搬迁后，充分利用校舍，建立实训室，建成现代化的技能教室，推进学校与企业及农村经济组织合作，把实训基地建到工厂、牛果菜产业开发的现场，建立教师到企业实习和邀请企业领导或技能人才来校讲课制度，聘用企业一线高级技师、能工巧匠任教，对实训教师进行培训，校企共同研究教学，在对接社会需求中提升教学水平。实行名师领办专业，不断提升专业影响力。三是改革评价模式。建立学校、行业、企业、研究机构和其他社会组织共同参与的职业教育评价机制，形成以贡献为导向的学校评价模式和以能力为核心的学生评价模式，推进全县职业教育持续健康发展。
　　四、在创新机制中强品牌。一是创新专业设置机制。按照“学校围着市场转，专业围着产业转，人才培养围着需要转”的路子，进一步优化调整专业设置，实现专业设置与全县产业发展有效对接，做强护理、学前教育、焊接工艺、果蔬花卉生产技术、中医康复保健等专业，新增旅游服务、物流管理等特色专业，努力打造品牌专业，实现专业适应市场、市场接纳就业的良性互动。同时，按现行国家教育政策，可将职业中专挂靠到知名度高、信誉好、专业性强的大专职业院校，实施高层次联合办学，与国内大企业、大集团合作办学，下功夫提升档次和品位。整合培训资源，把县农广校并入县职业中专，将全县各部门技能技术培训全部职专培训范围，开展家政服务、餐饮、酒店、建筑等行业的职业技能培训，设立职业资格考核，特别是逐步把职业农民作为培训对象，有效扩大办学规模。二是创新学校管理机制。切实加强和改进学生思想道德素质教育、艰苦创业意识和行为习惯的养成教育，培养良好的职业道德和职业能力，实现校园文化与企业文化、教育理念与企业管理的有效结合，把学生培养成“德技双修，知行合一”的合格技能人才。切实加强教学管理，推进校园文化建设，全力解决好学生和教师的食宿、文体活动场所等问题，构建具有职业教育特色的校园环境。大力推行讨论式、探究式、协作式和自主学习等方式，强化过程导向，充分运用仿真、模拟等现代教育手段，不断增强教育教学效果。三是创新招生就业机制。建立乡镇、教育主管部门支持配合职专招生机制，上下联动、共同解决目前招生难的现状。出台促进职专毕业生就业创业的优惠政策，将志愿服务农村发展的职专优秀毕业生纳入村干部编制，按照村干部工资标准发放报仇，持续拓展校企合作的路子，面向市场“订单式”招生、“订单式”培训、“订单式”安置，促进充分稳定就业。
　　作者简介：
　　边桂霞 女，汉族，灵台县职业中专副校长.
　　张天山 男，汉族，中共灵台县委党校高级讲师，函授辅导站站长