反腐倡廉教育是提高党员和领导干部廉洁从业意识的基础性工作，是预防腐败的治本性措施，对构筑拒腐防变思想道德防线有着重要的引导和促进作用。要使广大党员、干部真正从思想深处认识到反腐败的重要性，自觉筑牢拒腐防变思想道德防线，促进企业持续有效健康发展，反腐倡廉教育工作不妨注重以下三个方面的问题。
　　要准确把握教育对象的层次性
　　领导干部、党员和普通员工由于职务、岗位、工作环境、自身素质的不同，个人修养、思想认识、政治觉悟、道德水准和人生经历存在较大差异。因此，在开展教育工作过程中，应准确区分教育对象的不同层次，突出重点，兼顾一般，因人施教，而不能搞“一刀切”，把对领导干部的教育和对一般干部、党员的教育混为一谈，更不能使领导干部仅仅作为教育者而不受教育。
　　反腐倡廉，领导干部无疑是教育的重点，因为他们拥有较大的决策权、人事权和财务权，能够决定企业的重大事项，对企业的生存和发展起着举足轻重的作用，是不法分子拉拢腐蚀的重点目标，而且一旦发生腐败行为，造成的损失会很大、影响会很深。所以，我们必须始终把领导干部作为反腐倡廉教育的重点，警钟常鸣，不断增强其拒腐防变的自觉性。关键岗位管理人员是反腐倡廉教育的主体，尽管其没有决策权，但他们却是具体的操作者和执行者，在其业务范围和职责权限内，同样拥有一定的财权、物权和管理权，而且，相对于领导干部，其人数较多，涉及领域较广，比如计划、财务、设备、物资等职能部门的管理人员，也是不法分子腐蚀的主要目标。一般党员和普通岗位员工，是反腐倡廉教育的常规性教育对象。要通过教育活动，使他们明确自己依法享有的各项权利和应尽的各项义务，认识到反腐倡廉工作的重要性，提高其反对、监督和揭露各种不正之风和腐败行为的自觉性，以形成以廉为荣、以贪为耻的良好风气和氛围。
　　要注重教育内容的针对性和实效性
　　要使反腐倡廉教育切实起到预防作用，必须让受教育对象对教育内容给予认同，从思想深处自觉接受。因此，我们应针对不同层次的教育对象和实际情况，重点抓好以下四个方面内容的教育。
　　世界观、人生观和价值观教育。人的思想和行为是受世界观、人生观和价值观支配的。在查处的大量案例中，多数涉案人员在自我剖析时，都将放松了学习，不注意世界观、人生观和价值观的改造作为自己犯罪的一个重要原因。一些人之所以蜕变成腐败分子，就是随着职务、地位的变迁，放松了学习和自我要求，世界观、人生观和价值观发生了扭曲，抵御不住社会上的各种诱惑，最终走向了犯罪。
　　理想信念和党的宗旨教育。共产主义理想是共产党人最崇高的追求和强大的精神支柱。有了这样的理想信念，就有了立身之本，就能自觉抵制各种腐朽思想文化的侵蚀。背离正确的理想信念就会堕落为腐败分子，大量的腐败案例都充分证明了这一点。因此，要进一步加强对党员干部的社会主义核心价值体系、中国特色社会主义共同理想、社会主义荣辱观和公仆意识、宗旨意识、服务意识的教育，不断增强广大党员干部经受各种考验的能力，真正做到权为民所用，情为民所系，利为民所谋。
　　法律法规和制度教育。通过法律法规教育，使广大党员干部清楚掌握哪些可为，哪些不可为，做到知法、守法、懂法、用法，工作中自觉遵守法律法规，依法进行管理和经营。通过制度教育，使大家熟悉、了解自己所负责工作的程序、标准和要求，怎样做是组织支持提倡的，什么是明令禁止的，以保证各项工作的有序开展。
　　正面典型示范和反面典型警示教育。通过挖掘、总结、选树和宣传先进典型，传递正能量，带动和激励党员干部爱岗敬业、勤政廉政。同时，运用反面典型开展警示教育，促使大家从他人腐败堕落的过程中吸取教训，警示自己，增强自律。
　　要坚持教育方式的多样性
　　开展反腐倡廉教育，要紧密联系实际，不断创新教育方式。
　　根据教育对象的不同来确定教育方式。教育对象不同，采取的教育方式也应该有所区别。比如对领导干部的教育，不能拘泥于说教，可采取写读书笔记、写心得体会文章、召开座谈会、开展理论研讨等形式，使他们在学习中受教育。
　　根据教育内容的不同确定教育方式。教育内容不同，适合的教育方式也不相同。比如，党员先进性教育较多的采取了宣讲和灌输的方式，党章、纪律处分条例的学习，更多的采取了知识竞赛的方式，而爱岗敬业教育则大量采取了示范引导的方式。实践证明，这是增强教育效果的有效途径和方法。
　　根据不同时期的具体要求和实际情况确定教育方式。比如在开展廉洁文化建设过程中，积极组织自我激励警言征集、廉洁诗歌创作、书法漫画展览等活动；在当前形势下，定期开展廉洁从业谈话、组织抵制“四风”勤廉从业承诺等活动，很好地提高了教育活动的吸引力和感染力。同时，还应充分利用电视、广播、互联网等现代科技手段进行反腐倡廉教育，突破时间、地点的限制，使广大党员干部随时随地接受教育。
　　（作者单位：华北油田采油二厂）
　　（责任编辑：郝幸田）