【摘 要】
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研究者通过收集幼儿园资料,对其进行观察发现,大班幼儿"小吃店游戏"教师指导策略的案例分析围绕如下七种进行:"标志暗示"策略,"半成品制作"策略,"生活情境再现"策略,"合作交
【机 构】
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南京特殊教育职业技术学院,特殊教育与学前教育学院
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研究者通过收集幼儿园资料,对其进行观察发现,大班幼儿"小吃店游戏"教师指导策略的案例分析围绕如下七种进行:"标志暗示"策略,"半成品制作"策略,"生活情境再现"策略,"合作交流"策略,"适时介入"策略,"及时制止"策略,"互动式讨论"策略。针对以上策略的案例分析进一步发现,大班幼儿在角色扮演方面更加复杂,可以自己制作假想材料,能够自主创造游戏情节,
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