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摘 要：课前复习是学生为提高课堂学习效率而需要重点完成的学习环节。而教师从未停止完成关于课前复习重要性的教学探讨，在严格遵守初中历史课堂教学规范的前提下对学生的课前复习提出严格的学习要求，十分关注学生完成历史课前复习的具体情况，并且注意总结分析学生完成课前复习任务对于历史课堂教学效率的影响。初中历史教学中课前复习的重要性不言而喻，值得教师在更多历史课堂教学实践中做深入的交流与探讨。
关键词：初中历史;课前复习;记忆长度;学习习惯;课余时间
历史是学生在初中学习阶段需要重点掌握的一门学科。而课前复习是学生高效利用课余学习时间的有效途径，需要得到教师与学生的高度重视。学生按部就班地完成历史课前旧知识点的复习任务能够对他们的课上学习效率与质量起到较为积极的影响。教师应当格外关注学生完成旧历史知识课前复习任务的具体情况，督促学生利用课前的一定时间完成之前课上所学历史知识的复习任务，提高教学效率。本文笔者结合自身多年的教学经验，对初中历史教学中课前复习的重要性進行了一番探讨，希望对广大教师与学生起到一定的积极作用。
一、延伸知识记忆长度
课前复习任务有助于学生延伸关于历史系统知识的记忆长度，并且可以帮助学生牢记初中历史学科的知识点，较为适用于需要提高自身学习效率这部分班级学生的学习需求。从这一角度可以看出课前复习任务对初中历史课堂教学有着十分重要的教学意义。教师应当提高自身对于学生完成课前复习任务的重视程度，关注课前复习任务对于延伸学生历史知识记忆长度这方面的积极教学作用，对学生的历史课前复习任务提出新要求、新标准，通过多次向学生强调课前复习任务的重要性来督促学生按时完成这一学习任务。学生关于所学初中历史知识的记忆程度能够在多次完成课前复习任务的过程中得到有效的强化。
例如，在教授“夏商周时期：早期国家的产生与社会变革”这一内容时，教师可以要求学生在课前复习上一章节关于早期人类活动的历史知识，从而达到延伸学生历史知识记忆长度的教学目的，并且介绍人类早期活动与早期国家产生原因之间的联系。学生关于中国早期人类活动相关历史点的知识记忆能够在完成课前复习任务中得到有效的延伸。教师应当重视对学生提出按时完成课前复习任务的学习要求，要求学生从复习上一节教学内容的过程中对历史知识点产生新的理解与认识，有效延伸学生关于所学历史知识的记忆长度。
二、培养优秀学习习惯
学生坚持不懈地完成初中历史的课前复习任务能够为培养自身优秀的学习习惯奠定基础，并且为完成难度较大初中历史自主学习任务打下基础。教师与学生能够在实践中充分意识到课前复习对于初中历史课堂教学的重要性。在实际教学过程中，运用适当的教学策略以培养学生的优秀学习习惯是教师需要重点完成的初中历史教学工作。有效的课前复习可以辅助教师进一步实现这一教学目标。教师需要对学生的初中历史课前复习任务提出严格的学习要求，在此基础上进一步培养学生的优秀学习习惯，利用日常的课堂教学工作向学生灌输按时完成课前复习任务的学习意识，多次向学生强调课前复习任务对于培养他们优秀学习习惯的重要作用。
例如，在教授“西晋的短暂统一和北方各族的内迁”这一内容时，教师可以向学生提出在课前复习上一节关于三国鼎立历史知识点的学习任务，培养学生在开始历史新课程前复习旧知识的优秀学习习惯，增强学生的复习意识，从而使得学生在完成课前复习任务的过程中对旧知识能够产生新的理解与认识。课前复习任务的按时完成有助于学生养成自律的优秀学习习惯，同时需要教师对于这一任务的完成质量提出严格的要求。
三、充分利用课余时间
课前复习任务的完成可以帮助学生充分利用课余时间，是学生需要坚持不懈完成的初中历史自主学习任务，较为符合学生对于众多初中历史知识学习方式的需求。教师可以在初中历史课堂上向学生强调课前复习任务的完成对于强化他们关于课余时间利用程度的积极意义，带领学生在学习实践过程中充分意识到充分利用课余时间对于提高自身初中历史学科成绩的重要性。学生应当具备通过完成课前复习任务充分利用课余时间的学习意识，在教师的督促下自觉养成按部就班完成课前复习任务的学习习惯，强化自身高效利用课余时间的学习意识。
例如，在教授“唐朝的中外文化交流”这一内容时，教师要求学生在这一节新课程开始前完成有关上一节盛唐气象历史知识点的复习任务，以此途径要求学生充分利用课余学习时间掌握历史的复杂知识点。在教师的要求下，学生能够充分利用课前的一点学习时间复习上一节关于唐朝盛世的知识点，在此基础上充分理解唐朝繁荣中外文化交流景象的历史原因。教师可以在初中历史课堂教学实践中发现课前复习对于增强学生利用课余时间高效性的具体意义。
总而言之，初中历史教学中课前复习的重要性值得教师在更多历史课堂教学实践中做更加深入的交流与探讨。教师不仅应当关注学生完成历史课前复习任务的具体情况，还应当针对学生在完成这一任务过程中出现的问题提出有效的解决策略，强化学生的历史知识复习意识。实践证明，课前复习能够有效延伸学生关于初中历史知识体系的记忆长度，此外，不仅有助于培养学生的优秀学习习惯，而且能够使得学生充分利用课余时间强化学习效果。
参考文献
[1] 吴文杰.浅析如何提升初中历史教学的有效性[J].学周刊，2017（19）
[2] 王莉.浅谈初中历史翻转课堂教学模式的应用[J].黑河教育，2016（12）
[3] 魏衍昌.基于初中历史复习课的开展分析[J].中国校外教育，2016（19）
关键词：初中历史;课前复习;记忆长度;学习习惯;课余时间
历史是学生在初中学习阶段需要重点掌握的一门学科。而课前复习是学生高效利用课余学习时间的有效途径，需要得到教师与学生的高度重视。学生按部就班地完成历史课前旧知识点的复习任务能够对他们的课上学习效率与质量起到较为积极的影响。教师应当格外关注学生完成旧历史知识课前复习任务的具体情况，督促学生利用课前的一定时间完成之前课上所学历史知识的复习任务，提高教学效率。本文笔者结合自身多年的教学经验，对初中历史教学中课前复习的重要性進行了一番探讨，希望对广大教师与学生起到一定的积极作用。
一、延伸知识记忆长度
课前复习任务有助于学生延伸关于历史系统知识的记忆长度，并且可以帮助学生牢记初中历史学科的知识点，较为适用于需要提高自身学习效率这部分班级学生的学习需求。从这一角度可以看出课前复习任务对初中历史课堂教学有着十分重要的教学意义。教师应当提高自身对于学生完成课前复习任务的重视程度，关注课前复习任务对于延伸学生历史知识记忆长度这方面的积极教学作用，对学生的历史课前复习任务提出新要求、新标准，通过多次向学生强调课前复习任务的重要性来督促学生按时完成这一学习任务。学生关于所学初中历史知识的记忆程度能够在多次完成课前复习任务的过程中得到有效的强化。
例如，在教授“夏商周时期：早期国家的产生与社会变革”这一内容时，教师可以要求学生在课前复习上一章节关于早期人类活动的历史知识，从而达到延伸学生历史知识记忆长度的教学目的，并且介绍人类早期活动与早期国家产生原因之间的联系。学生关于中国早期人类活动相关历史点的知识记忆能够在完成课前复习任务中得到有效的延伸。教师应当重视对学生提出按时完成课前复习任务的学习要求，要求学生从复习上一节教学内容的过程中对历史知识点产生新的理解与认识，有效延伸学生关于所学历史知识的记忆长度。
二、培养优秀学习习惯
学生坚持不懈地完成初中历史的课前复习任务能够为培养自身优秀的学习习惯奠定基础，并且为完成难度较大初中历史自主学习任务打下基础。教师与学生能够在实践中充分意识到课前复习对于初中历史课堂教学的重要性。在实际教学过程中，运用适当的教学策略以培养学生的优秀学习习惯是教师需要重点完成的初中历史教学工作。有效的课前复习可以辅助教师进一步实现这一教学目标。教师需要对学生的初中历史课前复习任务提出严格的学习要求，在此基础上进一步培养学生的优秀学习习惯，利用日常的课堂教学工作向学生灌输按时完成课前复习任务的学习意识，多次向学生强调课前复习任务对于培养他们优秀学习习惯的重要作用。
例如，在教授“西晋的短暂统一和北方各族的内迁”这一内容时，教师可以向学生提出在课前复习上一节关于三国鼎立历史知识点的学习任务，培养学生在开始历史新课程前复习旧知识的优秀学习习惯，增强学生的复习意识，从而使得学生在完成课前复习任务的过程中对旧知识能够产生新的理解与认识。课前复习任务的按时完成有助于学生养成自律的优秀学习习惯，同时需要教师对于这一任务的完成质量提出严格的要求。
三、充分利用课余时间
课前复习任务的完成可以帮助学生充分利用课余时间，是学生需要坚持不懈完成的初中历史自主学习任务，较为符合学生对于众多初中历史知识学习方式的需求。教师可以在初中历史课堂上向学生强调课前复习任务的完成对于强化他们关于课余时间利用程度的积极意义，带领学生在学习实践过程中充分意识到充分利用课余时间对于提高自身初中历史学科成绩的重要性。学生应当具备通过完成课前复习任务充分利用课余时间的学习意识，在教师的督促下自觉养成按部就班完成课前复习任务的学习习惯，强化自身高效利用课余时间的学习意识。
例如，在教授“唐朝的中外文化交流”这一内容时，教师要求学生在这一节新课程开始前完成有关上一节盛唐气象历史知识点的复习任务，以此途径要求学生充分利用课余学习时间掌握历史的复杂知识点。在教师的要求下，学生能够充分利用课前的一点学习时间复习上一节关于唐朝盛世的知识点，在此基础上充分理解唐朝繁荣中外文化交流景象的历史原因。教师可以在初中历史课堂教学实践中发现课前复习对于增强学生利用课余时间高效性的具体意义。
总而言之，初中历史教学中课前复习的重要性值得教师在更多历史课堂教学实践中做更加深入的交流与探讨。教师不仅应当关注学生完成历史课前复习任务的具体情况，还应当针对学生在完成这一任务过程中出现的问题提出有效的解决策略，强化学生的历史知识复习意识。实践证明，课前复习能够有效延伸学生关于初中历史知识体系的记忆长度，此外，不仅有助于培养学生的优秀学习习惯，而且能够使得学生充分利用课余时间强化学习效果。
参考文献
[1] 吴文杰.浅析如何提升初中历史教学的有效性[J].学周刊，2017（19）
[2] 王莉.浅谈初中历史翻转课堂教学模式的应用[J].黑河教育，2016（12）
[3] 魏衍昌.基于初中历史复习课的开展分析[J].中国校外教育，2016（19）