【摘 要】
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现代学徒制作为人才培养的一种模式,已经被越来越广泛地应用在高职中,坚持合作共赢,职责共担,在“双主体、双身份、双管理、双考核、双导师”的校企协同育人机制下,校企双方
【机 构】
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陕西铁路工程职业技术学院测绘工程学院,陕西铁路工程职业技术学院
【基金项目】
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陕西省职业技术教育学会规划课题,具有现代学徒制特征的“订单班”解决学生双重身份研究与实践SZJG—1615
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现代学徒制作为人才培养的一种模式,已经被越来越广泛地应用在高职中,坚持合作共赢,职责共担,在“双主体、双身份、双管理、双考核、双导师”的校企协同育人机制下,校企双方系统设计人才培养方案、教学管理、考试评价、学生教育管理、招生与招工、师资配备、保障措施等工作,共同建立教学运行与质量监控体系,共同加强过程管理,建立校企“双标准”考核评价管理体系,形成多元教学组织管理与评价,制定与现代学徒制相适应的教学监控与运行机制,从而保障现代学徒制教学的质量。
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