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我曾经看到过这样几句话：“为什么我们的自然界五彩缤纷，是因为自然界既容纳了乔木，又容纳了小草，作为教师的责任就是要让乔木长成最好的乔木，让小草长成最好的小草，所以我们教师就是要用爱心接纳每一位学生，接纳学生的一切，包括优缺点”。作为我第一次当班主任，我一直追求着这样一种境界：让班上的每一个学生都能在自由幸福的环境中追求真知，努力学习。所以在工作中，我像保护着荷叶上的露珠一样，关爱着每一个生命个体的成长。在一年级一班，我和学生是朋友，更是知己，我以宽容的心态去对待孩子们的每一次过失，用期待的心态去等待他们的每一点进步，用欣赏的眼光去关注着孩子们的每一个闪光点，用喜悦的心情去赞许他们的每一份成功。
1 爱，让我们的心产生零距离。
作家冰心说过这样一句话：“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个孩子不可爱。”关爱、尊重每一个孩子是教师的天职，没有哪一个孩子不愿亲近老师，获得老师的喜爱。作为教师，我们心中应有一轮太阳，把阳光洒给每一个孩子，温暖每一个学生，让学生觉得老师愿意接近他们，乐意和他们在一起。记得九月份刚开学时，当学校领导宣布我去当一年级的班主任时，我的心里真有点犯怵，因为我没有当过班主任，还有孩子一下从家里那种自由散漫的生活来到学校，我怕他们不能适应这种全寄宿的生活，这种新的环境，担心他们从一开始就对老师有种隔阂，我非常着急。忽然有一天我看到一则新闻，说广州某学校，他们学校一年级的老师开学的第一天在校门口去迎接孩子，去拥抱一下孩子，这样孩子就不怕老师了，就愿意到学校去了。由这里我就想到了我们学校，不是也可以这样吗，所以开学的第一天，我来得特别早，我在教室门口站着，来一个孩子，我就走上前去，从家长的手里牵过孩子的手，并抚摸一下孩子的头，中午我还和他们在一起玩，并把每一个孩子叫到跟前，告诉他“你长得好可爱，万老师很喜欢和你在一起。”我看见这些孩子一下就变得特别开心了，争着和我玩，没有一个孩子因为想家而哭了。我记得第一天晚上，我班有一个叫小庆的小朋友他特别想妈妈，我陪了他很久，给他讲故事，讲道理，告诉他：不可能一辈子都牵着妈妈的手，每一个孩子长大了，都会离开妈妈。在我离校的时候，他在我的耳边轻轻地问我“万老师，你明天什么时候来陪我？”当时我的心里特别开心，我知道我的第一步成功了，我成功的实现了与孩子的心零距离接触。
2 用心爱——让我们成为朋友。
教师只有用自己的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，才能达到超越人的自然属性而达到完美的境界。我对我们班的每一个孩子都特别关心，经常在吃完饭后带他们出去走走，和他们一起跳绳、玩游戏。看到谁的额头紧缩，我就会去问问，然后想办法解决他遇到的困难。这样，我也得到了孩子们的回报，孩子们经常会画上一幅画，再在旁边写上一句“万老师，我爱你”“你辛苦了”这样的话，让我很感动。有一次，我们班有一个叫昊儿的小朋友的妈妈告诉我说“万老师，我们家昊儿特别喜欢你，一天就在家里念你这样那样。有一次我们在街上看见你了，当时我们隔得有点远，昊儿就在那里大声地叫你，你没有听见走了，结果他那一半天都不开心。我还在家里逗他，昊儿，你喜欢万老师比喜欢我还多一些了，妈妈都有点吃醋了。”听了这话，我嘴上说：“不可能，妈妈的位置是谁也取代不了的。”但其实，我的心里不知道有多美。是啊，只要你是真心对待每一个孩子，孩子们也会真心对你的，你把他们当成朋友，他们同样也会把你当成朋友。
3 用爱心感染学生，让他们在自信的天空自由呼吸。
3.1 “经常夸” ——用赏识的眼光激活热情。高尔基说“人的天赋像火花，他既可以熄灭，也可以燃烧起来”赞美犹如阳光，能给人欢乐、鼓励和信心。我们学校推行的是赏识教育，哪怕孩子只有一点点闪光点，我们都要适时、适度、渐进地予以肯定，并公开鼓励和赞扬。我们班的小雄是一个特别坐不住的小孩，上过我们班课的老师都是首先记住他的名字，他可以在下课的时候不停地叫你“老师好”而上课一句都不会听你的，针对他这一点，我就在班上表扬他特别有礼貌，老师很喜欢他，同时又对他提出希望，如果改掉上课不听讲的习惯老师会更加喜欢他，就这样，他一天进步一点，我马上表扬，并提出希望，当然，希望不能提得过高，让他可望而不可即。就这样，他慢慢改掉了上课不听讲的习惯，现在一节课基本能坐满了。
3.2 “利用作业批改”巧评价，让孩子们体验成功的快乐， 针对他们的点滴进步，也学完了拼音，我就在他们的作业本上写上“你变能干了”“你进步了，加油。”“我越来越喜欢你了”之类简短的欣赏性的评语，以增强他们的自信，让他们体验到成功的快乐。
3.3 经常在家长面前表扬他。孩子都是有自尊心的，特别希望在爸妈面前得到表扬，因为这样可以得到他想要的礼物。针对这样，我经常在家长面前表扬他，他就越来越有劲了，表现起来特别卖力。
其实，爱一个学生就是在他犯错时，能宽容地笑一笑，并能在另一面发现他的闪光点。爱一个学生就是下雨了，请带上老师的雨伞；刮风了，请穿上老师的风衣；下雪了，请带上老师的围巾。一学期的时间结束了，我和孩子们成了无话不说的好朋友，我也有信心将继续当好班主任。
1 爱，让我们的心产生零距离。
作家冰心说过这样一句话：“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个孩子不可爱。”关爱、尊重每一个孩子是教师的天职，没有哪一个孩子不愿亲近老师，获得老师的喜爱。作为教师，我们心中应有一轮太阳，把阳光洒给每一个孩子，温暖每一个学生，让学生觉得老师愿意接近他们，乐意和他们在一起。记得九月份刚开学时，当学校领导宣布我去当一年级的班主任时，我的心里真有点犯怵，因为我没有当过班主任，还有孩子一下从家里那种自由散漫的生活来到学校，我怕他们不能适应这种全寄宿的生活，这种新的环境，担心他们从一开始就对老师有种隔阂，我非常着急。忽然有一天我看到一则新闻，说广州某学校，他们学校一年级的老师开学的第一天在校门口去迎接孩子，去拥抱一下孩子，这样孩子就不怕老师了，就愿意到学校去了。由这里我就想到了我们学校，不是也可以这样吗，所以开学的第一天，我来得特别早，我在教室门口站着，来一个孩子，我就走上前去，从家长的手里牵过孩子的手，并抚摸一下孩子的头，中午我还和他们在一起玩，并把每一个孩子叫到跟前，告诉他“你长得好可爱，万老师很喜欢和你在一起。”我看见这些孩子一下就变得特别开心了，争着和我玩，没有一个孩子因为想家而哭了。我记得第一天晚上，我班有一个叫小庆的小朋友他特别想妈妈，我陪了他很久，给他讲故事，讲道理，告诉他：不可能一辈子都牵着妈妈的手，每一个孩子长大了，都会离开妈妈。在我离校的时候，他在我的耳边轻轻地问我“万老师，你明天什么时候来陪我？”当时我的心里特别开心，我知道我的第一步成功了，我成功的实现了与孩子的心零距离接触。
2 用心爱——让我们成为朋友。
教师只有用自己的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，才能达到超越人的自然属性而达到完美的境界。我对我们班的每一个孩子都特别关心，经常在吃完饭后带他们出去走走，和他们一起跳绳、玩游戏。看到谁的额头紧缩，我就会去问问，然后想办法解决他遇到的困难。这样，我也得到了孩子们的回报，孩子们经常会画上一幅画，再在旁边写上一句“万老师，我爱你”“你辛苦了”这样的话，让我很感动。有一次，我们班有一个叫昊儿的小朋友的妈妈告诉我说“万老师，我们家昊儿特别喜欢你，一天就在家里念你这样那样。有一次我们在街上看见你了，当时我们隔得有点远，昊儿就在那里大声地叫你，你没有听见走了，结果他那一半天都不开心。我还在家里逗他，昊儿，你喜欢万老师比喜欢我还多一些了，妈妈都有点吃醋了。”听了这话，我嘴上说：“不可能，妈妈的位置是谁也取代不了的。”但其实，我的心里不知道有多美。是啊，只要你是真心对待每一个孩子，孩子们也会真心对你的，你把他们当成朋友，他们同样也会把你当成朋友。
3 用爱心感染学生，让他们在自信的天空自由呼吸。
3.1 “经常夸” ——用赏识的眼光激活热情。高尔基说“人的天赋像火花，他既可以熄灭，也可以燃烧起来”赞美犹如阳光，能给人欢乐、鼓励和信心。我们学校推行的是赏识教育，哪怕孩子只有一点点闪光点，我们都要适时、适度、渐进地予以肯定，并公开鼓励和赞扬。我们班的小雄是一个特别坐不住的小孩，上过我们班课的老师都是首先记住他的名字，他可以在下课的时候不停地叫你“老师好”而上课一句都不会听你的，针对他这一点，我就在班上表扬他特别有礼貌，老师很喜欢他，同时又对他提出希望，如果改掉上课不听讲的习惯老师会更加喜欢他，就这样，他一天进步一点，我马上表扬，并提出希望，当然，希望不能提得过高，让他可望而不可即。就这样，他慢慢改掉了上课不听讲的习惯，现在一节课基本能坐满了。
3.2 “利用作业批改”巧评价，让孩子们体验成功的快乐， 针对他们的点滴进步，也学完了拼音，我就在他们的作业本上写上“你变能干了”“你进步了，加油。”“我越来越喜欢你了”之类简短的欣赏性的评语，以增强他们的自信，让他们体验到成功的快乐。
3.3 经常在家长面前表扬他。孩子都是有自尊心的，特别希望在爸妈面前得到表扬，因为这样可以得到他想要的礼物。针对这样，我经常在家长面前表扬他，他就越来越有劲了，表现起来特别卖力。
其实，爱一个学生就是在他犯错时，能宽容地笑一笑，并能在另一面发现他的闪光点。爱一个学生就是下雨了，请带上老师的雨伞；刮风了，请穿上老师的风衣；下雪了，请带上老师的围巾。一学期的时间结束了，我和孩子们成了无话不说的好朋友，我也有信心将继续当好班主任。