活动课作为素质教育的重要组成部分，日益显示出它的重要性。实践证明：它的“以劳辅德，以劳培智，以劳强体，以劳益美”的育人功能是任何学科都无法替代的。对学生德、智、体、美、劳诸方面的协调均衡发展起着极大的促进作用。在目前，我国城市活动课教育的主要阵地是在课堂上，因此，以造就高素质的现代人为出发点，构建起富有创造性教学模式，提高活动课课堂教學质量是全体活动课教师的工作重点和难点。
　　一、优化活动课教学的教学模式
　　几年来的理论学习和教学实践，我总结出活动课堂教学的一般模式，把它分为五个环节：恰当导入，激发兴趣;宣布目标，感知教材;讲解示范，学会要领，独立实践，掌握技能;讲评小结，展示成果。
　　1.恰当导入，激发兴趣
　　一堂课的导入很重要，其目的是激发学生的学习动机，产生求知欲，发展学生的情感素质。导入的形式很多，可以谈话导入，讲故事导入，讨论导入，操作导入，示范导入等，教者可根据教学内容、特点及班级学生的身心发展水平灵活应用。
　　2.宣布目标，感知教材
　　每堂活动课都应让学生明确要学习什么，即知道本课的学习目标。因此教师要细心研究，确定学习目标，内容要准确、精炼，便于记忆。同时提出一些思考题，让学生边阅读边思考，初步了解课文内容，尤其是书上的理论知识。
　　3.讲解示范，学会要领
　　讲解、示范是活动课教学的关键环节。教师按步驟就行示范操作，使学生对所学知识有一个直观的感性认识，可先讲解后示范，也可先示范后讲解，还可以边示范边讲解。讲解的语言通俗、精炼、准确，示范的动作要慢、清楚、明示、有条理，可见度高。
　　4.独立实践，掌握技能
　　活动课课的突出特点是实践。学生必须通过具体操作才能真正掌握活动课的知识和技能，提高动手动脑能力。可采用指导性操作，即学生在掌握了一定的活动课知识和技能及独立进行操作的步骤和方法后，能够在独立操作是基础上进行的，可充分调动学生思想积极性、发挥想象力、创造力，制作出美观、实用、具有创造性的作品。
　　5.讲评小结，展示成果
　　活动课课的讲评和小结，有利于学生认识到各自的优点与不足，对提高活动课的认识和劳动技能有重要作用。而对成果的展示也是必不可少的。成果的展示可以让学生体验成功的快乐，并能激发学生的竞争意识。
　　二、加强对活动课的组织管理工作
　　由于各种复杂的原因，活动课在我国教育体制中虽占有重要位置，但在学生中并无地位，学生对活动课认识不足，重视不够，往往是形式主义，所以必须加强对活动课的组织管理工作。
　　1.加大对学生自带用品的管理力度
　　上课的前一天敦促学生不要忘记。对个别粗心的学生要个别提示。同时，还请班主任和课代表帮助强调，这样一来，改变以课堂上少数人带物品、少数人做、多数人看的局面。
　　2.注重面向全体学生
　　活动课课要求人人动手操作，绝不走过场。组织好小组活动，动手能力强的同学帮助能力差的，有基础的同学帮助没有基础的。教师还要不断地个别辅导，使大家共同提高
　　3.建立奖励机制
　　开展小制作、小发明活动，进行劳动成果展览和比赛等。
　　总之，大量的教学实践使我懂得，通过活动课课教学实施素质教育应该是一个系统工程，是一个完整的有机体，只有在实践中不断探素和完善，才能是活动课真正成为实施素质教育的重要途径之一。