【摘 要】
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患者,女,38岁,主因右膝下肿胀3年入院,不伴有关节交锁,打软腿,无外伤病史。查体:右膝髌下膨隆肿大,象眼消失,触诊约有5cm×5cm大小肿物,表面欠光滑,质柔韧,无压痛,活动差,右膝关节活动
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患者,女,38岁,主因右膝下肿胀3年入院,不伴有关节交锁,打软腿,无外伤病史。查体:右膝髌下膨隆肿大,象眼消失,触诊约有5cm×5cm大小肿物,表面欠光滑,质柔韧,无压痛,活动差,右膝关节活动度良好。畏助检查:CR拍片可见右膝髌下散在多个圆形高密度影。MRI扫描见,右膝髌骨下方,
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中职的阅读教学以教师为中心,强调语言知识的传播,教师在教学过程中只关注阅读教学的结果,很少关注学生的阅读过程。许多教师阅读课堂教学模式单一,拘泥于对所读材料的语言点讲解,使许多学生不能对所读文章的大意进行理解。新教材投入使用以来,英语教师一直在积极探索新的阅读教学模式与方法,以适应职教英语课程改革提出的要求。 中职学生普遍英语基础较差,对英语学习感到非常吃力和不感兴趣。他们词汇量不大,没有掌握适
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当前,教育惩戒是一个热门的话题,学生犯了错误能不能惩戒,怎么惩戒,成了社会各界关注的焦点。前苏联教育家马卡连柯认为:“惩戒不仅是一种权利,而且是一种义务。合理的惩戒制度有助于形成学生的坚强性格,能培养学生的责任感,能锻炼学生的意志和人的尊严感,能培养学生抵抗引诱和战胜引诱的能力。”教育惩戒的作用有这么多,我们为什么不用呢?只是我们一定要把握好教育惩戒的度。 1.注意教育惩戒的对象——因人而异
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