【摘 要】
:
“互联网+”时代应用移动听力课程能够在知、情、行三方面有效提高学生的“参与度”。移动听力课堂教学以“学生为中心、成果为导向、持续改进”为设计原则,充分发挥现代教育
【基金项目】
:
黑龙江省高校基本科研业务费黑龙江大学专项资金项目“新工科建设背景下‘互联网+’复合型国际化精英人才培养研究”(RWSKCX201813),黑龙江省教育科学“十三五”规划重点课题“外语课程‘课程思政+翻转课堂’教学模式建构研究”(GJB1319115),黑龙江省高校基本科研业务费黑龙江大学专项资金项目“国际工程语境跨文化交际能力构成与培养研究”(RWSKCX201803)
论文部分内容阅读
“互联网+”时代应用移动听力课程能够在知、情、行三方面有效提高学生的“参与度”。移动听力课堂教学以“学生为中心、成果为导向、持续改进”为设计原则,充分发挥现代教育与“互联网+”技术深度结合的优势,以学生的参与度为核心,注重开发学生的自主学习能力,以丰富的线上听力资源为基础,以教师线上互动答疑和辅导等方式为辅助,突出听力学习的自主性与灵活性,有助于提升学生的听读说水平,提高听力课程的教学有效性,有效提高学生的“参与度”。
其他文献
植物半胱氨酸蛋白酶抑制剂是一类具有提高植物对各种生物及非生物胁迫抗逆性的重要蛋白质。利用前期获得的甜菜M14品系半胱氨酸蛋白酶抑制剂基因的编码区序列构建了带有His标
卤代酚是一类具有高毒性和持久性的有机污染物,广泛的存在于环境中而威胁到人类和野生动物的生存健康。目前现有的技术将卤代酚进行彻底和有效的去除,这是水处理中的一个挑战。
“嗒嗒嗒……”我身后传来一阵笨重的脚步声,不用看,我就知道是我们班的刘明哲同学来了。他从我身边一晃而过,我抬起头,只见他双手紧握书包带,猫着腰,步子迈得又高又重,像跨
文章通过对西部地区某一"双一流建设"高校本科生全英文教学课程建设实践的调查发现,课程设置的必要性模糊、授课内容矮化、课程的稳定性与持续性匮乏、课堂教学效果差、学生
"互联网+"下的混合式教学呈现多样化、信息化等特征。线上线下混合式教学有效融合,推动了教学考核评价机制的多元化趋势。文章以"传感器技术"课程"互联网+"混合式教学为例,从
目的:观察Anchor钉重建术配合中药熏洗治疗指伸肌腱止点断裂的I临床疗效。方法:对8例锤状指患者采用微型Anchor钉重建伸肌腱止点的手术方法配合中药祛风通络散(主要成分:大黄、防
采用氧化物混合法制备了铌镁酸钡Ba(Mg1/3,Nb2/3)O3(BMN)和BahLa3(Mg1/3,Nb2/3)O3(BLMN)驰豫型铁电陶瓷。通过XRD和SEM分析发现,Ba(Mg1/3,Nb2/3)O3陶瓷进行La掺杂有利于钙钛矿相颗粒的晶化度
文章基于Carroll和Sapon编制的MLAT题库,测验118名非英语专业大学生的英语语言学能,研究语言学能与英语成绩的相关性。结果表明:学生的英语语言学能整体处于中等偏上水平,但
对广义KS方程建立全离散的广义Hermite谱逼近格式,对离散格式进行先验估计,并证明离散格式关于初值的稳定性。利用广义Hermite函数的某些逼近结果,证明离散格式的收敛性,并得
在传统的可修复系统的研究中,通常利用增补变量的方法,构造向量马氏过程,建立密度演化方程来得出系统的一些可靠性指标。利用剩余修复时间作为增补变量,建立在常规错误下两同型部