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＂以工作过程为导向＂的专业教学,更加注重学生的主体性,教师角色也不再是知识的传授者,而是情境的创造者。把＂知识灌输＂变为＂能力创新＂,有利于发展学生的创新精神,是提高专业课教学质量的有效途径。
“以工作过程为导向”的电气专业教学实践
【摘 要】
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＂以工作过程为导向＂的专业教学,更加注重学生的主体性,教师角色也不再是知识的传授者,而是情境的创造者。把＂知识灌输＂变为＂能力创新＂,有利于发展学生的创新精神,是提高专业课教学
【机 构】
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北京市电气工程学校
【出 处】
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机电产品开发与创新
【发表日期】
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2017年2期
【基金项目】
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“人才培养质量建设-专业建设-高职专业教育教学联盟项目（市级,PXM2016_014306_000006）”资助
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