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摘 要：构建小学英语高效课堂的关键的措施就是教学模式的创新，用来培养小学生良好的学习兴趣。构建好小学英语课堂是激发小学生以后人生中学习英语的首要前提和基础。小学生的大多数时间都是在课堂中度过的，在课堂中可以充分的展现自身的知识储备，因此英语课堂就显得尤为重要。本文就构建英语高效课堂的行之有效的教育教学方法进行探讨。
关键词：小学英语;高效课堂;教学策略
小学生的主要问题就是活泼好动，思维灵活，不能专心的做一件事情，一件小事物就会引起其最大的好奇心，注意力很难集中到一个东西和事物上，这也是教师们最为头疼的一些问题。所以课堂时间就是小学生改掉这些坏毛病，培养优良习惯的宝贵时间，教师要充分利用好课堂时间，将课堂时间利用好会很大程度上对小学生进行性格塑造和学习道路的方向引导。笔者就一下几点进行系统的教学策略阐述。
1.营造活跃的课堂学习氛围
好奇的心理和外界的新鲜事物会极大的激发小学生的注意力和好奇心，好动的他们在好奇心的驱使下会造成极大的不专一和注意力分散的行为。这就需要教师们在平时的教学当中，多注意教学的模式和形式，发挥学生的潜在能力，多进行合理的引导，对这种不集中注意力的现象进行排斥和人为疏导，同时也可以加以利用，向好的方面进行发展，让学生真正融入到英语的学习当中，将小学生学习英语的质量得到质的提升和飞越。
在现实的教学当中，教师要充分利用小学生活泼好动的天性，抓住小學生的特点，激发其表现欲。例如在两个人对话的时候，一方会说：“hello”，另一方可能会说：“hi”，这种对话形式不如转化成表演的形式，同时构建一个学生的交流情景，将两个人的生动对话交流充分融入到自身的大脑记忆中。小学生往往在这种集体的情况中产生对知识的深刻的记忆，同时会极大的激发其兴趣和表现能力。与此同时就要教师进行督导和要求，让学生们进行演练，将知识准确的进行存储，同时多多进行对学生的表扬和称赞，激发学生的自信心和表演欲，通过这种形式，使学生进行合理的知识掌握和英语兴趣的激发，使其更好的掌握住英语知识。
2.激发学生英语课堂学习的兴趣
兴趣是最好的老师，这是毋庸置疑的一点，因为兴趣是激发人潜能最大化的催化剂，学生要学习的最大动力就是对兴趣的激发。所以每一个课程都是需要这个原则来支持，小学教师应该多多探索，打破以往单一的教学模式，极大地激发学生的学习热情和兴趣。可以通过观察学生的喜好事物来进行引导，与其进行课堂的结合，将英语学习融入到生活之中，将学生的积极性和学习的乐趣最大程度体现出来。
在进行一些复杂的单词和语句的时候，可以通过一些辅助措施来帮助学生的记忆，例如在记忆数字的时候可以运用儿歌的形式，将儿歌进行合理的引用，在上课的时候放一遍儿歌，然后再将儿歌进行改变，歌词改成英文单词，这样可以通过音律来使其记忆下来，充分调动学生的多种感官，使学生跟着音乐进行单词的储备，使其被歌谣吸引，反复多次，在大脑中形成记忆，使单词得到反复的学习。同时教师可以举办一些的比较有意思的小游戏，让一个同学进行英语自我介绍或者打招呼，让大家进行合理的英文回应，引出课堂中所教学的内容和知识。这种形式都是可以使学生很好的掌握知识，使学生们感受到学习的乐趣，对英语的学习具有很深的正面影响。
3.丰富英语教学形式
在教师的教学中，首先要考虑的就是教学模式的创新，不能单一的教学模式一直实行，这种会阻碍学生们思维和眼界的提升，失去学习的热情和信心，大大的降低学生在英语方面学习的兴趣和信心。所以教师一定要做好教学中的模式创新和方法的创新，使学生的热情不减，提升积极性和学习的兴趣。教师一定要打破传统的束缚，利用课本内外的教学资源进行英语的教学和知识的传授，将以往传统的教师主导位置到归还学生为主导的地位，实现学生自主思维能力的培养，使学生能够在新的教学模式中收获英语知识，更好地实现英语课堂高效的知识传授。
现在网络大发展，互联网正在如火如荼的进行中，科技改变了生活的方式同时也改变了教育的方式。教师在平时的教学中可以学会使用网络资源，运用多媒体进行教学，从网络中获取知识，运用视频、音频和电子文档的形式济宁知识的引导和深化，用图片的形式将英语中单词进行合理的呈现，将单词和事物的图片相结合，用视觉的听读相结合的形式，教师带领学生进行合理的拼读记忆，用生活中的实际事物进行记忆存贮，很好地提升小学生的认知程度。教师可以播放一些很有乐趣的英文卡通片，用英文的形式进行氛围的烘托和渲染，感受到英文的魅力之所在，使学生在英语的学习中增强对英语知识和语感的运用和掌握。
4. 结束语
小学英语是一门比较基础的教学科目，对学生的以后学习都有十分重要的影响，未来的学习是需要这种学习的基础，由此可见小学英语的学习是十分重要的课题。英语课堂高效的学习路线会指引着小学生们爱上英语的学习，找到正确的学习路线。教师要找到合理的教学模式，探索出一套合适的合理的教学方法，使小学生在课堂中发挥自身的潜能，使课堂的教学水平得到稳步增长。
参考文献
[1] 李春.浅谈构建农村小学英语高效课堂的教学策略[J].赤子，2017（11）.
[2] 何新颖.构建小学英语高效课堂的有效策略[J].考试周刊，2017（94）.
关键词：小学英语;高效课堂;教学策略
小学生的主要问题就是活泼好动，思维灵活，不能专心的做一件事情，一件小事物就会引起其最大的好奇心，注意力很难集中到一个东西和事物上，这也是教师们最为头疼的一些问题。所以课堂时间就是小学生改掉这些坏毛病，培养优良习惯的宝贵时间，教师要充分利用好课堂时间，将课堂时间利用好会很大程度上对小学生进行性格塑造和学习道路的方向引导。笔者就一下几点进行系统的教学策略阐述。
1.营造活跃的课堂学习氛围
好奇的心理和外界的新鲜事物会极大的激发小学生的注意力和好奇心，好动的他们在好奇心的驱使下会造成极大的不专一和注意力分散的行为。这就需要教师们在平时的教学当中，多注意教学的模式和形式，发挥学生的潜在能力，多进行合理的引导，对这种不集中注意力的现象进行排斥和人为疏导，同时也可以加以利用，向好的方面进行发展，让学生真正融入到英语的学习当中，将小学生学习英语的质量得到质的提升和飞越。
在现实的教学当中，教师要充分利用小学生活泼好动的天性，抓住小學生的特点，激发其表现欲。例如在两个人对话的时候，一方会说：“hello”，另一方可能会说：“hi”，这种对话形式不如转化成表演的形式，同时构建一个学生的交流情景，将两个人的生动对话交流充分融入到自身的大脑记忆中。小学生往往在这种集体的情况中产生对知识的深刻的记忆，同时会极大的激发其兴趣和表现能力。与此同时就要教师进行督导和要求，让学生们进行演练，将知识准确的进行存储，同时多多进行对学生的表扬和称赞，激发学生的自信心和表演欲，通过这种形式，使学生进行合理的知识掌握和英语兴趣的激发，使其更好的掌握住英语知识。
2.激发学生英语课堂学习的兴趣
兴趣是最好的老师，这是毋庸置疑的一点，因为兴趣是激发人潜能最大化的催化剂，学生要学习的最大动力就是对兴趣的激发。所以每一个课程都是需要这个原则来支持，小学教师应该多多探索，打破以往单一的教学模式，极大地激发学生的学习热情和兴趣。可以通过观察学生的喜好事物来进行引导，与其进行课堂的结合，将英语学习融入到生活之中，将学生的积极性和学习的乐趣最大程度体现出来。
在进行一些复杂的单词和语句的时候，可以通过一些辅助措施来帮助学生的记忆，例如在记忆数字的时候可以运用儿歌的形式，将儿歌进行合理的引用，在上课的时候放一遍儿歌，然后再将儿歌进行改变，歌词改成英文单词，这样可以通过音律来使其记忆下来，充分调动学生的多种感官，使学生跟着音乐进行单词的储备，使其被歌谣吸引，反复多次，在大脑中形成记忆，使单词得到反复的学习。同时教师可以举办一些的比较有意思的小游戏，让一个同学进行英语自我介绍或者打招呼，让大家进行合理的英文回应，引出课堂中所教学的内容和知识。这种形式都是可以使学生很好的掌握知识，使学生们感受到学习的乐趣，对英语的学习具有很深的正面影响。
3.丰富英语教学形式
在教师的教学中，首先要考虑的就是教学模式的创新，不能单一的教学模式一直实行，这种会阻碍学生们思维和眼界的提升，失去学习的热情和信心，大大的降低学生在英语方面学习的兴趣和信心。所以教师一定要做好教学中的模式创新和方法的创新，使学生的热情不减，提升积极性和学习的兴趣。教师一定要打破传统的束缚，利用课本内外的教学资源进行英语的教学和知识的传授，将以往传统的教师主导位置到归还学生为主导的地位，实现学生自主思维能力的培养，使学生能够在新的教学模式中收获英语知识，更好地实现英语课堂高效的知识传授。
现在网络大发展，互联网正在如火如荼的进行中，科技改变了生活的方式同时也改变了教育的方式。教师在平时的教学中可以学会使用网络资源，运用多媒体进行教学，从网络中获取知识，运用视频、音频和电子文档的形式济宁知识的引导和深化，用图片的形式将英语中单词进行合理的呈现，将单词和事物的图片相结合，用视觉的听读相结合的形式，教师带领学生进行合理的拼读记忆，用生活中的实际事物进行记忆存贮，很好地提升小学生的认知程度。教师可以播放一些很有乐趣的英文卡通片，用英文的形式进行氛围的烘托和渲染，感受到英文的魅力之所在，使学生在英语的学习中增强对英语知识和语感的运用和掌握。
4. 结束语
小学英语是一门比较基础的教学科目，对学生的以后学习都有十分重要的影响，未来的学习是需要这种学习的基础，由此可见小学英语的学习是十分重要的课题。英语课堂高效的学习路线会指引着小学生们爱上英语的学习，找到正确的学习路线。教师要找到合理的教学模式，探索出一套合适的合理的教学方法，使小学生在课堂中发挥自身的潜能，使课堂的教学水平得到稳步增长。
参考文献
[1] 李春.浅谈构建农村小学英语高效课堂的教学策略[J].赤子，2017（11）.
[2] 何新颖.构建小学英语高效课堂的有效策略[J].考试周刊，2017（94）.