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小学阶段是学生身心极具可塑性与快速发展的阶段，充分利用这一有利的施教阶段，从学生日常的行为习惯入手，采用养成教育培育方式培养起学生良好的文明行为习惯和学习习惯，这不仅能够促进学生身心的全面发展，为其培养起更为健全的人格，还能从小学生入手提升中华民族优良传统及文明行为习惯的传承与发扬。本文分析将农村小学生文明行为习惯养成教育现状，小学生文明行为习惯的特点，重点阐述加强农村小学生文明行为习惯养成教育的措施。