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摘要：随着经济社会的不断发展，小学生的健康成长也受到了广泛的关注。在新课程改革不断深入的背景下，为使小学生能够健康的成长，小学思想品德教学也越来越重视对学生心理健康的培养，但是当前在对小学生健康心理培养的过程中还存在诸多不足，在一定程度上阻碍了思想品德教学培养小学生健康心理的顺利进行。本文通过分析小学思想品德中健康心理培养的重要性，就如何培养小学生的健康心理做了重点讨论。
关键词：思想品德；健康心理；培养途径
G623.1
小学时期是小学生成长的最初阶段，也是小学生学习生涯开始的最重要的阶段，在此阶段中对小学生的健康心理的培养将会对小学生的健康成长产生一定的影响。小学阶段是小学生认知能力形成的最初阶段，小学生在接受教育之后会形成自己独有的思想，对事物的认识也有自己独特的观念，所以，在此阶段注重对小学生健康心理的培养将会有助于小学生价值观以及情感态度的形成[1]。所以，在小学思想品德教学中对小学生实行健康心理教育就显得格外重要。
一、小学思想品德教学中健康心理培育的重要性
现阶段小学思想品德教育越来越注重对学生健康心理的培养，心理健康教育作为小学思想品德教育的重要组成部分，对学生学习生涯的发展有至关重要的作用。小学思想品德教育中对小学生健康心理的培养可以帮助小学生树立正确的人生观与价值观，使得小学生能够分辨事物的真善美以及假恶丑，有助于小学生认知能力的形成。此外，对小学生健康心理的培养还可以促进小学生综合素质的提升，使小学生有较强的心理素质应对现实生活中出现的一系列问题。
心理健康教育在小学生的素质教育中占有重要的位置，对小学生健康心理的培养关系到素质教育的顺利进行。所以，在小学思想品德教学中应该以培养小学生的健康心理为主，引导小学生树立正确的人生观与世界观，进而使小学生的心理素质得以全面的发展。
二、小学思想品德教学中培养学生健康心理的途径
培养学生健康心理的途径直接关乎着学生健康心理培养能否顺利进行，而良好的教学环境、美好的情感、采用示范性教学以及丰富学生的实践活动则是培养学生健康心理的关键所在，可以让学生在接受健康心理教育的同时树立正确的道德观念，进而锻炼心理素质。
（一）营造良好教学环境，树立正确道德认知
教学环境的好坏在一定程度影响着学生的学习效率以及教学效率的提升。小学生正处于对新鲜事物感兴趣的时期，对任何事物都充满了好奇心，良好的教学环境对小学生身心的健康和发展有一定的作用[2]。所以，教师应该注重为学生营造良好的教学环境，使学生可以在快乐中学习，更有助于学生树立正确的道德认知。此外，教师还要教导学生正确的认识生活中的事物，培养学生价值观的形成，进而培养学生健康的心理状态。
（二）渗透健康美好的情感，用言行感染学生
教师在教学过程中的言行举止以及态度对学生的学习有重要的影响，所以在小学思想品德教育的过程中，教师应该将美好的情感充分的渗透到教学中来，用自己的言行感染学生，让学生感受到來自教师的关爱以及社会的美好。另外，教师还可以通过与学生之间的交流建立彼此的信任感，通过语言的表述以及思想的交流来引导学生进行思考，并作出判断，提高学生对事物的认识能力，并且教会学生多角度的看待问题、思考并解决问题。
（三）采用示范性教学，树立学生好榜样
一个好的榜样就是最好的宣传。在小学思想品德课中，为便于对小学生健康心理的培养，教师在教学的过程中，应该多采用示范性教学，为学生树立好的榜样。对此，教师可以通过适当的手段来让学生认识到健康心理教育的意义，以此来帮助学生树立正确的价值观以及人生观，对小学生学习生涯的发展意义重大。对此，教师可以通过角色扮演的方式来教育学生，在表演结束之后，教师要对整个任务进行评价与讲解，让学生认识到自己的不足之处，进而对学习更加上心。另外，在现实生活中以及学习的过程中难免会出现许多挫折，而小学生的心理承受能力又相对较弱，倘若教师不能及时的疏导，小学生就会失去重新站立的勇气，长时间的积累就会出现严重的心理障碍，对小学生的成长产生不利的影响[3]。
（四）丰富实践活动，锻炼心理素质
针对小学思想品德教育，教师要加强对实践活动的重视，促使小学生在实践中求得真知，不但有利于教学活动的顺利开展，还有利于对小学生健康心理的培养，对教学质量的提升也有一定的作用。心理素质的强弱对人的健康成长有一定的影响，在教学的过程中让小学生不断地参与实践还可以锻炼小学生的心理素质，经过不断的磨砺之后，小学生才会有健康的心理以及健全的人格。由于小学生处于学习生涯发展的最初阶段，可塑性较强，在这一时期对他们进行健康心理的培养可取得较好的收效，更有利于教学活动的顺利进行。
三、小学思想品德教学中心理健康教学的关键
对小学生健康心理的培养首先要明确心理健康教学的关键所在，只有充分尊重小学生的个性，在教学的过程中理论结合实际才能使得健康心理的培养能够顺利进行。
（一）尊重小学生个性
小学生是不同的个体，他们之间存在一定的差异性，对事物的看法以及兴趣、爱好、性格等方面各不相同。所以，教师在教学的过程中一定要充分了解小学生的个体差异，对小学生的兴趣、爱好、性格等各方面进行分析与总结，并根据小学生的特点制定合理的教学方案，满足教学中学生的需求。这样，在教学的过程中就可以充分的照顾到每一位学生，不会出现顾此失彼的现象，有利于对学生健康心理的培养[4]。
（二）理论结合实际
由于理论源于实际，所以教师在培养小学生健康心理时，要注重将实际生活充分融入到课本知识中，让学生在学习的过程中感受到现实生活的美好，可以更加透彻的学习思想品德教育。对此，在教学的过程中，教师可以组织实践活动并且鼓励学生勇于参加，让学生可以在实际生活中感受到思想品德教育的重要性，进而培养学生学习的积极主动性，提高学习效率以及教学效率，促进思想品德培养健康心理的顺利进行。
四、结束语
综上所述，在小学思想品德教学中对小学生进行健康心理教育，不但有助于小学生价值观以及情感态度的形成，还有助于小学生认知能力的培养，对小学生今后的发展有至关重要的作用。所以，小学思想品德教师在树立自身健康心理教育意识的时候还要注重对小学生健康心理的培养，通过让小学生学习心理健康的知识，促使小学生良好道德风尚以及健康心理品质的形成。
参考文献：
[1]方馥馨. 探索小学生思想品德课中心理健康教育策略[J]. 中国校外教育，2015，31：120.
[2]李彦. 小學思想品德课教学中的心理健康教育[J]. 中国校外教育，2014，13：182.
[3]何江花. 小学思想品德课堂应渗透心理健康教育的研究[J]. 中国校外教育，2013，20：12.
关键词：思想品德；健康心理；培养途径
G623.1
小学时期是小学生成长的最初阶段，也是小学生学习生涯开始的最重要的阶段，在此阶段中对小学生的健康心理的培养将会对小学生的健康成长产生一定的影响。小学阶段是小学生认知能力形成的最初阶段，小学生在接受教育之后会形成自己独有的思想，对事物的认识也有自己独特的观念，所以，在此阶段注重对小学生健康心理的培养将会有助于小学生价值观以及情感态度的形成[1]。所以，在小学思想品德教学中对小学生实行健康心理教育就显得格外重要。
一、小学思想品德教学中健康心理培育的重要性
现阶段小学思想品德教育越来越注重对学生健康心理的培养，心理健康教育作为小学思想品德教育的重要组成部分，对学生学习生涯的发展有至关重要的作用。小学思想品德教育中对小学生健康心理的培养可以帮助小学生树立正确的人生观与价值观，使得小学生能够分辨事物的真善美以及假恶丑，有助于小学生认知能力的形成。此外，对小学生健康心理的培养还可以促进小学生综合素质的提升，使小学生有较强的心理素质应对现实生活中出现的一系列问题。
心理健康教育在小学生的素质教育中占有重要的位置，对小学生健康心理的培养关系到素质教育的顺利进行。所以，在小学思想品德教学中应该以培养小学生的健康心理为主，引导小学生树立正确的人生观与世界观，进而使小学生的心理素质得以全面的发展。
二、小学思想品德教学中培养学生健康心理的途径
培养学生健康心理的途径直接关乎着学生健康心理培养能否顺利进行，而良好的教学环境、美好的情感、采用示范性教学以及丰富学生的实践活动则是培养学生健康心理的关键所在，可以让学生在接受健康心理教育的同时树立正确的道德观念，进而锻炼心理素质。
（一）营造良好教学环境，树立正确道德认知
教学环境的好坏在一定程度影响着学生的学习效率以及教学效率的提升。小学生正处于对新鲜事物感兴趣的时期，对任何事物都充满了好奇心，良好的教学环境对小学生身心的健康和发展有一定的作用[2]。所以，教师应该注重为学生营造良好的教学环境，使学生可以在快乐中学习，更有助于学生树立正确的道德认知。此外，教师还要教导学生正确的认识生活中的事物，培养学生价值观的形成，进而培养学生健康的心理状态。
（二）渗透健康美好的情感，用言行感染学生
教师在教学过程中的言行举止以及态度对学生的学习有重要的影响，所以在小学思想品德教育的过程中，教师应该将美好的情感充分的渗透到教学中来，用自己的言行感染学生，让学生感受到來自教师的关爱以及社会的美好。另外，教师还可以通过与学生之间的交流建立彼此的信任感，通过语言的表述以及思想的交流来引导学生进行思考，并作出判断，提高学生对事物的认识能力，并且教会学生多角度的看待问题、思考并解决问题。
（三）采用示范性教学，树立学生好榜样
一个好的榜样就是最好的宣传。在小学思想品德课中，为便于对小学生健康心理的培养，教师在教学的过程中，应该多采用示范性教学，为学生树立好的榜样。对此，教师可以通过适当的手段来让学生认识到健康心理教育的意义，以此来帮助学生树立正确的价值观以及人生观，对小学生学习生涯的发展意义重大。对此，教师可以通过角色扮演的方式来教育学生，在表演结束之后，教师要对整个任务进行评价与讲解，让学生认识到自己的不足之处，进而对学习更加上心。另外，在现实生活中以及学习的过程中难免会出现许多挫折，而小学生的心理承受能力又相对较弱，倘若教师不能及时的疏导，小学生就会失去重新站立的勇气，长时间的积累就会出现严重的心理障碍，对小学生的成长产生不利的影响[3]。
（四）丰富实践活动，锻炼心理素质
针对小学思想品德教育，教师要加强对实践活动的重视，促使小学生在实践中求得真知，不但有利于教学活动的顺利开展，还有利于对小学生健康心理的培养，对教学质量的提升也有一定的作用。心理素质的强弱对人的健康成长有一定的影响，在教学的过程中让小学生不断地参与实践还可以锻炼小学生的心理素质，经过不断的磨砺之后，小学生才会有健康的心理以及健全的人格。由于小学生处于学习生涯发展的最初阶段，可塑性较强，在这一时期对他们进行健康心理的培养可取得较好的收效，更有利于教学活动的顺利进行。
三、小学思想品德教学中心理健康教学的关键
对小学生健康心理的培养首先要明确心理健康教学的关键所在，只有充分尊重小学生的个性，在教学的过程中理论结合实际才能使得健康心理的培养能够顺利进行。
（一）尊重小学生个性
小学生是不同的个体，他们之间存在一定的差异性，对事物的看法以及兴趣、爱好、性格等方面各不相同。所以，教师在教学的过程中一定要充分了解小学生的个体差异，对小学生的兴趣、爱好、性格等各方面进行分析与总结，并根据小学生的特点制定合理的教学方案，满足教学中学生的需求。这样，在教学的过程中就可以充分的照顾到每一位学生，不会出现顾此失彼的现象，有利于对学生健康心理的培养[4]。
（二）理论结合实际
由于理论源于实际，所以教师在培养小学生健康心理时，要注重将实际生活充分融入到课本知识中，让学生在学习的过程中感受到现实生活的美好，可以更加透彻的学习思想品德教育。对此，在教学的过程中，教师可以组织实践活动并且鼓励学生勇于参加，让学生可以在实际生活中感受到思想品德教育的重要性，进而培养学生学习的积极主动性，提高学习效率以及教学效率，促进思想品德培养健康心理的顺利进行。
四、结束语
综上所述，在小学思想品德教学中对小学生进行健康心理教育，不但有助于小学生价值观以及情感态度的形成，还有助于小学生认知能力的培养，对小学生今后的发展有至关重要的作用。所以，小学思想品德教师在树立自身健康心理教育意识的时候还要注重对小学生健康心理的培养，通过让小学生学习心理健康的知识，促使小学生良好道德风尚以及健康心理品质的形成。
参考文献：
[1]方馥馨. 探索小学生思想品德课中心理健康教育策略[J]. 中国校外教育，2015，31：120.
[2]李彦. 小學思想品德课教学中的心理健康教育[J]. 中国校外教育，2014，13：182.
[3]何江花. 小学思想品德课堂应渗透心理健康教育的研究[J]. 中国校外教育，2013，20：12.