音乐是人类文化的重要组成部分，音乐水平的高低是决定一个民族综合素质高低的重要因素。音乐学习对于人格的塑造、思维的发展、创造力的培养、文化修养的提高等方面所发挥的积极作用是显而易见的。
　　随着新课标的实施，音乐教学迎来它的又一个春天。《全日制义务教育音乐课程标准》中提出“以音乐为本”、“突出音乐学科的特点”等问题，是在教学中应特别注意的。
　　
　　一、当前音乐教育的导向
　　
　　1　要明确音乐教育的目标及方向。音乐教育应以提高国民音乐素质为目标，音乐教育在实施教育方针和教育目标上，应突出受教育者的主体性，即从受教育者素质的全面发展和提高的角度，检验和衡量全面发展教育方针和目标的实现程度。
　　2　应注重对学生兴趣的培养。兴趣是学生最好的老师，是求知的动力。要让学生对音乐产生浓厚的兴趣，需要家长和教师的共同努力。教师应对不同时期、不同风格的乐曲进行讲解，介绍。包括作品的背景、基本曲式等知识，只有这样才能更好的激发学生音乐学习的兴趣，并使自身音乐素质不断提高。
　　3　要重视音乐教育中的减负。音乐学习不能违背教育教学的规律。要注重学生的童心和乐趣，要更新观念、改进方法，使学生从重复、无效的练习中解放出来。避免过多的、枯燥的音乐学习。
　　4　要培养高水平的教师队伍。一方面音乐教师必须不断地学习，开拓视野，掌握先进的音乐教学方法和音乐知识。另一方面，要求音乐教师要有高尚的师德和社会责任感。音乐教师要看到自己肩上的责任，高标准的要求自己，倡导民主教学，建立平等的师生关系，尊重学生的人格，使学生把教师的爱迁移到对教师所讲的课程上来，产生“亲其师而信其道”的心理效应，从而调动学生的情感因素，激起学生的学习热情。
　　
　　二、改革传统的音乐课教学
　　
　　在以新课标为依据，把握好音乐教育的导向性的前提下，以教材为内容，以课堂为阵地，认真研究教材，分析教材中的各种因素，使每节课都有重点，把审美贯穿、渗透到教育教学的全过程，促使学生全面发展，使音乐课的教学上升到一个更高的境界。
　　1　重视课堂教学。就素质而言，学生之间存有一定的差别。作为音乐教师，不但要紧紧抓住旋律、节奏、拍子等要素，还要树立正确的审美观，从易到难，由浅入深，在引导学生进入歌曲意境的同时，让学生有一种自觉的情感。如《歌唱祖国》、《游击队歌》、《给未来一片绿色》、《十送红军》、《红星歌》等歌曲，优美、雄壮、抒情，经过教师正确地指导和启发，激起了学生对祖国的热爱，使他们树立起时代责任感，充满建设祖国、报效祖国的使命感。
　　《音乐课程标准》中指出：“音乐是听觉艺术，听觉体验是学习音乐的基础。发展学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的全部活动中”。“听”是音乐活动中一项最重要的实践。在歌曲教学中，教师要引导学生喜爱音乐，充分挖掘作品所蕴涵的音乐美，让学生在艺术的氛围中获得审美的愉悦，做到以美感人，以美育人。
　　2　让音乐活动成为学生发展的良好阶梯。音樂是一门表达情感的艺术，音乐教育是以音乐艺术为手段，在潜移默化中对学生进行情感教育。作为音乐教师，一个美育工作者，就应该根据音乐学科的情感特点，通过情感教育，使学生在情操上受到陶冶，道德上受到影响，心灵上受到启迪，使学生坚定学习信念，确定适合自己的人生目标。我校多年来坚持举办歌咏比赛，这既丰富了学校生活，又给人以美的享受，使学生音乐素质不断提高。在教师节、艺术节等大型的比赛中，排出的节目都名列前茅。
　　实践证明，教师与学生是平等的。虽然有时学生做得不够，作为教师也不能讽刺、挖苦，而应重视与学生的交流沟通，正确地引导，让学生从思想上有了深刻的认识，从而调动起积极性，让学生们在平日的活动中，能主动地动脑筋，尽情发挥，与教师积极互动，共同发展。
　　3　根据学生不同的个性实施教育。学生来自不同的家庭、不同的环境，性格当然也各异。根据这些对学生实施教育，在音乐中显得尤为重要。通过对现代生活中音乐作品的学习，使学生感受到社会文明的发展和现代进程，激发他们热爱生活，对自己的未来充满希望。把“不求人人成功，但求人人进步”作为情感教学中所追求的一种境界，同时也作为教学评价的最终目标和尺度，把着力点定位在争取不断进步与提高上。学生自己与自己的过去比，只要比自己过去的音乐技能有进步，审美能力有提高，就算达到了目标。
　　新课标的要求，是进行音乐教学的基本依据，要做到这些，需要师生共同努力。广大音乐工作者应在《课标》的指引下，继续深入地探讨以音乐为本的初中音乐教学，在实践中不断地仓嘶，以提高音乐教学的质量。