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学院的教育传统是:厚基础,重实践,求创新。能够传承的希望是我们有中国最优秀的学生。存在的问题却是教育的逻辑关系很不清晰,关键在于"教"的层面。艺术学升为学科门类在国家决策的层面纠结多年。设计学的独立对于中国设计教育的发展具有划时代意义。其学科发展终极目标的实现,又取决于设计学自身学术研究的水平。脱离专业实践的艺术学理论研究难以取得推动社会文化发展的成果。理论与实践高度融会,体现于知识、技能、观念三个层面的交互式传导教学模式。这是研究型定位状态下最终要达到的理想教学模式。