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摘 要： 幼儿教学必须为孩子们营造适宜环境，幼儿阶段是培养孩子创造力和创新意识的最佳时期，我们必须打破传统的教师给予、幼儿被动接受的教育模式，把提高幼儿的语言学习能力和形象思维能力作为语文教学目标的基本要求。摆脱教材中心的教学模式，转变成以学习者为中心，为孩子们营造愉快和谐的生活与学习氛围，积极培养幼儿的语言创新能力，为小学阶段实施素质教育奠定基础。
关键词： 幼儿教育 语言能力 教学环境
一、转变传统观念，夯实语言基础
幼儿教师要改变传统的教育管理方法，加强现代幼儿教育教学理论的学习，主动优化自身文化素养，积极建构先进的教育教学模式，逐步改变传统的认知结构，紧跟时代发展步伐，为培养新世纪人才夯实基础，形成具有时代特点的先进教育教学理念。教师要善于做好引导和启发工作，充分激发每一个幼儿自由想象的热情，按照儿童的心理状况和兴趣爱好设计教育教学方案，就是依据孩子们的合理需要和实际能力，有针对性地开展学前教育教学活动，开发幼儿的各种天赋和潜能，让所有幼儿都能接受平等教育，力求使具有不同语言基础的孩子们都能充分发挥潜能，得到平等发展的机会。在加强知识记忆的基础上，幼儿园教师要一切以孩子们的未来着想，决不当混饭吃的职业先生，那不仅仅是职业道德的问题，更重要的是如果贻误了幼儿的健康成长和正常发展，必将受到良心的谴责。教师应该在观察、了解、研究幼儿教育理论方面下工夫，时刻想着幼儿在语言教学活动中得到了什么。教师要通过岗位培训，实施全员继续教育，通过苦练基本功等途径逐步提高幼儿教师自身的文化修养、教学技能，尤其是驾驭教材的能力。教师要实事求是，根据幼儿的实际进行学前教育教学设计，教得实，才学得实。幼儿教师作为人才培养系统工程中的最基础工作者，更应该时刻叩问自己的良心：自己在语文教育教学方面，对孩子们未来的发展提供终身助推作用还是负面影响？是否真正把最重要的教育因素，即获得知识的方法和兴趣科学地传授给了幼儿？教师在考虑完成每一项教学任务的同时，要更多地考虑幼儿能学到多少，有什么受益，不要只考虑自己为孩子们讲了多少内容。
二、加强语言交流，激发表达欲望
在幼儿教育教学实践中，幼儿教师的态度与行为至关重要，能够对孩子的一生产生影响，因为从孩子们上幼儿园开始，老师与孩子在一起的时候最多，幼儿教师特别要有意识地注意自己的言行，因为多数孩子喜欢模仿，最善于学老师、家长说话等，幼儿教师的言行具有一定的示范作用。教师要通过与孩子的广泛交流，加强多方面的沟通，激发幼儿的表达欲望。在此过程中，老师一定要注意自己的言行美，这样才能教会孩子运用美的言行与人交流。现代社会需要人们“能说会道”，为了培养幼儿的口语交际能力，幼儿教师必须多下工夫、多动脑筋，用心与孩子进行实时沟通与交流，才能有利于激发幼儿的表达欲望。在重视素质教育的今天，幼儿园教师决不能把孩子的语言教学活动搞成向应试教育方向发展的枯燥型课堂教学，要尽可能激发幼儿的好奇心和学习兴趣。通过有效的语言交流提高幼儿的实践运用能力，减轻幼儿的识记压力，培养孩子们的综合素质和创新发展能力。教师要针对幼儿的游戏活动经常和孩子们进行交流，和孩子探讨喜欢的玩具，当孩子向你倾诉时，你最好当一名好听众，先让他尽情地倾诉自己哪怕是很幼稚的想法，不要随意打断幼儿的表述，面对幼儿的自我表述或不停发问，最好不要随意打断，更不能显露出不耐烦的情绪。总之，幼儿教师一定要耐心回答孩子们提出的种种问题，以耐心、和善的态度倾听孩子把话说完，即使孩子说得不对也不要批评，而要采取鼓励与积极引导的方式，予以纠正，进一步培养幼儿运用语言的积极性。在幼儿语言教育教学过程中，构建良好师生关系，培养宽松的生活学习环境至关重要，有利于正确处理好知识传授与想象力、创造力培养的关系。
三、重视能力培养，强化开发引导
近年来，随着素质教育意识的强化，人才基础教育工作越来越趋于科学化，尤其是学前教育过程中语言教学质量和实效有待进一步提高。让幼儿语言教育成为孩子们今后成长和发展的坚实基础，广大幼教工作者在参与教育改革探索过程中要努力提高幼儿语言教学实效，这是一项持久而重要的任务。夯实幼儿语言基础教学目标，科学设计语言教学过程，逐步实现现代教育教学方法的有效应用。当前幼儿园教师普遍反映，幼儿几乎在诸多方面都缺乏主动性、积极性，结果造成幼儿教育效益的低产出。让那些不爱交流的幼儿尽快熟悉环境，让幼儿很快能看到一个温馨而有趣的生活学习环境，这是幼儿教师的重要责任，否则幼儿对幼儿园只会选择逃避，给家长增添麻烦，越来越不想上幼儿园。教师针对幼儿的心理特点，为孩子们营造和谐温馨的生活、学习环境，引发孩子自由大胆交流，可以有效教育那些碰到问题往往选择逃避的孩子，面对生活、学习过程中遇到的难题时能够积极应对的信心和能力。无论干什么工作，思想态度决定着一个人的工作热情和工作效能，一些良好的习惯都是从小养成的，幼儿园教师要以极大的热情积极帮助孩子们养成良好的生活习惯，有效培养幼儿的学习兴趣，提高幼儿快速适应新环境的能力，这一切都需要在良好的和谐环境中渐渐成长起来。语言交流是构建和谐环境的心理基础，是提高幼儿未来文化素养的重要根本，只有基础牢，一切效果才有保障。所以，确保基础扎实，工夫一定要下到实处。
为幼儿营造良好的学习氛围，激发孩子在探究和解决生活中简单问题的过程中逐步获取新知识，逐步充实自己，勤于锻炼思维，进一步提高综合素养。近年来，随着素质教育意识的强化，人才的基础教育工作越来越趋于科学化，尤其学前教育过程中语言教学质量和实效有待进一步提高。让幼儿语言教育成为孩子们今后成长和发展的坚实基础，广大幼教工作者在参与教育改革探索过程中要努力提高幼儿语言教学实效，这是一项持久而重要的任务。
关键词： 幼儿教育 语言能力 教学环境
一、转变传统观念，夯实语言基础
幼儿教师要改变传统的教育管理方法，加强现代幼儿教育教学理论的学习，主动优化自身文化素养，积极建构先进的教育教学模式，逐步改变传统的认知结构，紧跟时代发展步伐，为培养新世纪人才夯实基础，形成具有时代特点的先进教育教学理念。教师要善于做好引导和启发工作，充分激发每一个幼儿自由想象的热情，按照儿童的心理状况和兴趣爱好设计教育教学方案，就是依据孩子们的合理需要和实际能力，有针对性地开展学前教育教学活动，开发幼儿的各种天赋和潜能，让所有幼儿都能接受平等教育，力求使具有不同语言基础的孩子们都能充分发挥潜能，得到平等发展的机会。在加强知识记忆的基础上，幼儿园教师要一切以孩子们的未来着想，决不当混饭吃的职业先生，那不仅仅是职业道德的问题，更重要的是如果贻误了幼儿的健康成长和正常发展，必将受到良心的谴责。教师应该在观察、了解、研究幼儿教育理论方面下工夫，时刻想着幼儿在语言教学活动中得到了什么。教师要通过岗位培训，实施全员继续教育，通过苦练基本功等途径逐步提高幼儿教师自身的文化修养、教学技能，尤其是驾驭教材的能力。教师要实事求是，根据幼儿的实际进行学前教育教学设计，教得实，才学得实。幼儿教师作为人才培养系统工程中的最基础工作者，更应该时刻叩问自己的良心：自己在语文教育教学方面，对孩子们未来的发展提供终身助推作用还是负面影响？是否真正把最重要的教育因素，即获得知识的方法和兴趣科学地传授给了幼儿？教师在考虑完成每一项教学任务的同时，要更多地考虑幼儿能学到多少，有什么受益，不要只考虑自己为孩子们讲了多少内容。
二、加强语言交流，激发表达欲望
在幼儿教育教学实践中，幼儿教师的态度与行为至关重要，能够对孩子的一生产生影响，因为从孩子们上幼儿园开始，老师与孩子在一起的时候最多，幼儿教师特别要有意识地注意自己的言行，因为多数孩子喜欢模仿，最善于学老师、家长说话等，幼儿教师的言行具有一定的示范作用。教师要通过与孩子的广泛交流，加强多方面的沟通，激发幼儿的表达欲望。在此过程中，老师一定要注意自己的言行美，这样才能教会孩子运用美的言行与人交流。现代社会需要人们“能说会道”，为了培养幼儿的口语交际能力，幼儿教师必须多下工夫、多动脑筋，用心与孩子进行实时沟通与交流，才能有利于激发幼儿的表达欲望。在重视素质教育的今天，幼儿园教师决不能把孩子的语言教学活动搞成向应试教育方向发展的枯燥型课堂教学，要尽可能激发幼儿的好奇心和学习兴趣。通过有效的语言交流提高幼儿的实践运用能力，减轻幼儿的识记压力，培养孩子们的综合素质和创新发展能力。教师要针对幼儿的游戏活动经常和孩子们进行交流，和孩子探讨喜欢的玩具，当孩子向你倾诉时，你最好当一名好听众，先让他尽情地倾诉自己哪怕是很幼稚的想法，不要随意打断幼儿的表述，面对幼儿的自我表述或不停发问，最好不要随意打断，更不能显露出不耐烦的情绪。总之，幼儿教师一定要耐心回答孩子们提出的种种问题，以耐心、和善的态度倾听孩子把话说完，即使孩子说得不对也不要批评，而要采取鼓励与积极引导的方式，予以纠正，进一步培养幼儿运用语言的积极性。在幼儿语言教育教学过程中，构建良好师生关系，培养宽松的生活学习环境至关重要，有利于正确处理好知识传授与想象力、创造力培养的关系。
三、重视能力培养，强化开发引导
近年来，随着素质教育意识的强化，人才基础教育工作越来越趋于科学化，尤其是学前教育过程中语言教学质量和实效有待进一步提高。让幼儿语言教育成为孩子们今后成长和发展的坚实基础，广大幼教工作者在参与教育改革探索过程中要努力提高幼儿语言教学实效，这是一项持久而重要的任务。夯实幼儿语言基础教学目标，科学设计语言教学过程，逐步实现现代教育教学方法的有效应用。当前幼儿园教师普遍反映，幼儿几乎在诸多方面都缺乏主动性、积极性，结果造成幼儿教育效益的低产出。让那些不爱交流的幼儿尽快熟悉环境，让幼儿很快能看到一个温馨而有趣的生活学习环境，这是幼儿教师的重要责任，否则幼儿对幼儿园只会选择逃避，给家长增添麻烦，越来越不想上幼儿园。教师针对幼儿的心理特点，为孩子们营造和谐温馨的生活、学习环境，引发孩子自由大胆交流，可以有效教育那些碰到问题往往选择逃避的孩子，面对生活、学习过程中遇到的难题时能够积极应对的信心和能力。无论干什么工作，思想态度决定着一个人的工作热情和工作效能，一些良好的习惯都是从小养成的，幼儿园教师要以极大的热情积极帮助孩子们养成良好的生活习惯，有效培养幼儿的学习兴趣，提高幼儿快速适应新环境的能力，这一切都需要在良好的和谐环境中渐渐成长起来。语言交流是构建和谐环境的心理基础，是提高幼儿未来文化素养的重要根本，只有基础牢，一切效果才有保障。所以，确保基础扎实，工夫一定要下到实处。
为幼儿营造良好的学习氛围，激发孩子在探究和解决生活中简单问题的过程中逐步获取新知识，逐步充实自己，勤于锻炼思维，进一步提高综合素养。近年来，随着素质教育意识的强化，人才的基础教育工作越来越趋于科学化，尤其学前教育过程中语言教学质量和实效有待进一步提高。让幼儿语言教育成为孩子们今后成长和发展的坚实基础，广大幼教工作者在参与教育改革探索过程中要努力提高幼儿语言教学实效，这是一项持久而重要的任务。