【摘 要】
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考察高中生社会支持、学业自我效能感与学习倦怠之间的关系。用领悟社会支持量表、学业自我效能感量表和青少年学习倦怠量表对1500名在校高中生进行调查,并用STATA和Mplus进
【机 构】
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贵州师范大学教育科学学院,西南大学心理学部
【基金项目】
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“贵州省科学技术厅、贵州师范大学联合科技基金资金资助“贵州省高中生自尊的发展轨迹:基于Rascm、MLM和LGM的追踪研究”(黔科合LH字[2014]7069号)的研究成果
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考察高中生社会支持、学业自我效能感与学习倦怠之间的关系。用领悟社会支持量表、学业自我效能感量表和青少年学习倦怠量表对1500名在校高中生进行调查,并用STATA和Mplus进行数据分析。研究发现:社会支持与学业自我效能感呈显著正相关;社会支持、学业自我效能感与学习倦怠之间呈显著负相关;学业自我效能感在社会支持和学习倦怠之间的中介效应为74.38%。因此,学业自我效能感在高中生社会支持和学习倦怠的关系中起着部分中介作用。
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