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摘要：学生自主学习能力的培养不仅决定着学生的学习成绩能否提高，还决定着学生能否在今后的学习生活中养成良好的学习习惯，掌握正确的学习方法。为了缩小城乡发展差距，要加强农村的教育工作。本文针对新形势下农村薄弱学校留守儿童自主能力培养现状进行了分析，从多个角度研究出更好地培养留守儿童自主学习能力的有效策略。
关键词：薄弱学校;留守儿童;自主学习
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-13-035
随着科技的进步和经济水平的提高，我国城市地区发展的越来越好。为了不让农村地区影响我国总体经济水平的提高，应该重视起农村地区的建设，做好农村教育工作是促进农村发展进步的重要保证，有很多农民为了维持生计外出打工，由于长期没有家长进行监督和陪伴留守儿童的教育存在很多不足，因此对如何培养留守儿童自主学习能力问题的探究显得十分重要。
一、留守儿童教育现状分析
（一）教育条件有限
很多农村地区教育条件有限，一些留守儿童跟着自己的祖父祖母生活，祖父祖母对孩子的教育问题不是十分重视，有些孩子因为家庭条件不好辍学，还有一些留守儿童虽然有机会继续上学，但是由于家中劳动力缺乏，课余时间留守儿童要帮助老人分担家务，学习时间有限，影响学习质量。
（二）自主能力培养意识不强
很多教师对培养学生自主学习能力的意识不强，尤其低年级的学生，年级较小，对学习缺乏兴趣，自主学习能力更薄弱，教师没有认识到帮助学生培养自主学习能力不仅可以让学生有更好的发展，还能给农村发展增加新的动力。
（三）教师素质不够高
很多农村薄弱地区的学校教师专业性和业务能力都不是很强，无法用科学的方式对学生自主学习能力进行培养，导致学生回到家中不知道怎么学习，影响了学习效果，也逐渐地对学习丧失了信心。
二、培养留守儿童自主学习能力有效策略分析
（一）改善教育条件
首先有关部门领导应该重视起农村留守儿童的教育问题，给予学校一定的经济支持帮助留守儿童改善学习条件，其次校领导可以为教师安排对留守儿童进行家访的任务，例如要求教师统计自己班级的留守儿童人数，再到留守儿童的家里进行家访，将一些家里无法为留守儿童提供基本学习条件的留守儿童组织到学校，同一时间安排他们进行学习。对于一些家里有条件为留守儿童提供学习环境，家长教育意识不强的留守儿童家庭教师应该帮助学生做家里的思想工作，让家长认识到教育孩子的重要性，为孩子独立学习营造良好的学习氛围。
（二）自主能力培养意识不强
很多薄弱地区校领导应该向教师普及培养学生自主学习能力培养的重要性，教师应该深刻认识到对学生自主学习能力培养是和自己的教学工作同等重要的，认识到培养學生自主学习能力的重要性并将培养学生自主学习能力列入自己的教学计划。教师不光要一味地将自主学习方式方法灌输给学生，还应该在课堂上对学生进行自主学习能力的引导，真正将自主学习能力带到课堂上，潜移默化地培养学生独立学习的意识，例如教师在讲解新课程的时候可以在课堂上引导学生预习，让学生了解这节课所学内容的梗概，在预习的过程中产生哪些疑问帮助学生解答，逐渐帮助学生养成独立学习的习惯，同时教师在向学生提出问题的时候不要因为急于完成教学任务很快给出学生答案，要留给学生充足的时间，并且让学生到讲台上与其他同学分享自己的解题思路和解题步骤，增强学生成就感的同时，也便于教师了解学生解题过程中存在的问题，及时进行纠正[1]。另外教师还可以把学生分成几个学习小组，在提出问题后给学生留出时间在小组里进行交流和讨论，培养学生自主学习能力的同时也能培养学生的合作能力，促进学生综合素质的发展，有利于学生将来更好地立足于社会，带动农村教育的发展。
（三）提高教师素质
要想更好地培养学生的自主学习能力，首先农村薄弱地区的教学软实力应该得到提升，教师队伍的业务能力和专业水平应该得到加强[2]。很多农村学校由于条件落后，无法聘请专业的教师进行授课，学校应该制定完善的福利制度，利用有关部门发放的补贴改善教师的福利待遇，吸引本村内更多的优秀教育工作者来任教，同时也要利用多媒体发布招聘信息，招收村外更多优秀的教师前来支教。学校在聘请教师时一定要聘请具有教育专业学习经历的教师进行任教，要对正式入职的教师进行专门的岗前培训，培训结束时要为教师安排考核，通过考核人员方可正式入职，上岗初期要找有经验的老教师辅助新任教师进行工作，由于新任教师对农村留守儿童缺乏了解，有经验的教师可以帮助新任教师从学生的特点出发对其进行教育，每个留守儿童的性格特点不同，教师应该加强对学生的了解根据他们的特点来培养学生的自主学习能力，既有利于教师教学水平的提升，也有利于增进师生之间的感情。
结束语
农村地区留守儿童的教育问题不仅关乎着农村的发展，也关乎着祖国的未来，农村教师更应该严格要求自己，不断提高自身素质利用自身成长帮助学生掌握正确的学习方式，培养自主学习能力，利用自身成长带动农村教育事业的进步。
参考文献
[1]杨建秀. 对农村小学留守儿童自主学习能力的培养探究[J].赢未来， 2018， 000（023）：1-1.
[2]唐天凤.农村小学留守儿童数学自主学习能力培养略论[J].新课程研究旬刊， 2018， 000（005）：75-76.
关键词：薄弱学校;留守儿童;自主学习
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-13-035
随着科技的进步和经济水平的提高，我国城市地区发展的越来越好。为了不让农村地区影响我国总体经济水平的提高，应该重视起农村地区的建设，做好农村教育工作是促进农村发展进步的重要保证，有很多农民为了维持生计外出打工，由于长期没有家长进行监督和陪伴留守儿童的教育存在很多不足，因此对如何培养留守儿童自主学习能力问题的探究显得十分重要。
一、留守儿童教育现状分析
（一）教育条件有限
很多农村地区教育条件有限，一些留守儿童跟着自己的祖父祖母生活，祖父祖母对孩子的教育问题不是十分重视，有些孩子因为家庭条件不好辍学，还有一些留守儿童虽然有机会继续上学，但是由于家中劳动力缺乏，课余时间留守儿童要帮助老人分担家务，学习时间有限，影响学习质量。
（二）自主能力培养意识不强
很多教师对培养学生自主学习能力的意识不强，尤其低年级的学生，年级较小，对学习缺乏兴趣，自主学习能力更薄弱，教师没有认识到帮助学生培养自主学习能力不仅可以让学生有更好的发展，还能给农村发展增加新的动力。
（三）教师素质不够高
很多农村薄弱地区的学校教师专业性和业务能力都不是很强，无法用科学的方式对学生自主学习能力进行培养，导致学生回到家中不知道怎么学习，影响了学习效果，也逐渐地对学习丧失了信心。
二、培养留守儿童自主学习能力有效策略分析
（一）改善教育条件
首先有关部门领导应该重视起农村留守儿童的教育问题，给予学校一定的经济支持帮助留守儿童改善学习条件，其次校领导可以为教师安排对留守儿童进行家访的任务，例如要求教师统计自己班级的留守儿童人数，再到留守儿童的家里进行家访，将一些家里无法为留守儿童提供基本学习条件的留守儿童组织到学校，同一时间安排他们进行学习。对于一些家里有条件为留守儿童提供学习环境，家长教育意识不强的留守儿童家庭教师应该帮助学生做家里的思想工作，让家长认识到教育孩子的重要性，为孩子独立学习营造良好的学习氛围。
（二）自主能力培养意识不强
很多薄弱地区校领导应该向教师普及培养学生自主学习能力培养的重要性，教师应该深刻认识到对学生自主学习能力培养是和自己的教学工作同等重要的，认识到培养學生自主学习能力的重要性并将培养学生自主学习能力列入自己的教学计划。教师不光要一味地将自主学习方式方法灌输给学生，还应该在课堂上对学生进行自主学习能力的引导，真正将自主学习能力带到课堂上，潜移默化地培养学生独立学习的意识，例如教师在讲解新课程的时候可以在课堂上引导学生预习，让学生了解这节课所学内容的梗概，在预习的过程中产生哪些疑问帮助学生解答，逐渐帮助学生养成独立学习的习惯，同时教师在向学生提出问题的时候不要因为急于完成教学任务很快给出学生答案，要留给学生充足的时间，并且让学生到讲台上与其他同学分享自己的解题思路和解题步骤，增强学生成就感的同时，也便于教师了解学生解题过程中存在的问题，及时进行纠正[1]。另外教师还可以把学生分成几个学习小组，在提出问题后给学生留出时间在小组里进行交流和讨论，培养学生自主学习能力的同时也能培养学生的合作能力，促进学生综合素质的发展，有利于学生将来更好地立足于社会，带动农村教育的发展。
（三）提高教师素质
要想更好地培养学生的自主学习能力，首先农村薄弱地区的教学软实力应该得到提升，教师队伍的业务能力和专业水平应该得到加强[2]。很多农村学校由于条件落后，无法聘请专业的教师进行授课，学校应该制定完善的福利制度，利用有关部门发放的补贴改善教师的福利待遇，吸引本村内更多的优秀教育工作者来任教，同时也要利用多媒体发布招聘信息，招收村外更多优秀的教师前来支教。学校在聘请教师时一定要聘请具有教育专业学习经历的教师进行任教，要对正式入职的教师进行专门的岗前培训，培训结束时要为教师安排考核，通过考核人员方可正式入职，上岗初期要找有经验的老教师辅助新任教师进行工作，由于新任教师对农村留守儿童缺乏了解，有经验的教师可以帮助新任教师从学生的特点出发对其进行教育，每个留守儿童的性格特点不同，教师应该加强对学生的了解根据他们的特点来培养学生的自主学习能力，既有利于教师教学水平的提升，也有利于增进师生之间的感情。
结束语
农村地区留守儿童的教育问题不仅关乎着农村的发展，也关乎着祖国的未来，农村教师更应该严格要求自己，不断提高自身素质利用自身成长帮助学生掌握正确的学习方式，培养自主学习能力，利用自身成长带动农村教育事业的进步。
参考文献
[1]杨建秀. 对农村小学留守儿童自主学习能力的培养探究[J].赢未来， 2018， 000（023）：1-1.
[2]唐天凤.农村小学留守儿童数学自主学习能力培养略论[J].新课程研究旬刊， 2018， 000（005）：75-76.