注重自我教育，引导学生学会学习、学会生活、学会做人是我校多年形成的办学特色。教师通过在英语教学中，优化课堂教学模式，以达到实施素质教育的目的。
　　一、制定明确的教学目标
　　教师按照教学大纲的要求，根据学生的实际情况，将所有教学内容分解成一个个具体的目标。在课堂上进行有的放矢地教学，以达到素质教育的目的。
　　二、培养学习英语的兴趣
　　教师应营造民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，最大限度地调动学生的积极性，使大多数学生能积极地参与教学活动。教师要上好一节课，首先必须充分地钻研教材，挖掘课文的趣味性，并尽量举一些贴近学生生活的例子，以唤起学生的情感共鸣，引起学生的兴趣。例如，在学习词组run into each other时，我举了两个例子让学生翻译：
　　（1） My old friend and I run into each other in the cinema.
　　（2） Tom and Mary run into each other in the campus.
　　大部分学生对run into 的意思不理解，但其他单词的意思都能说出来，正当同学们在热烈讨论的时候，我说出了词组的意思是“偶然相遇”，这时全班同学都哄堂大笑，个个情绪高昂，争着要翻译这两个句子。我乘胜追击，要求学生马上用run into each other 进行造句，大部分学生马上就能灵活应用这个词组了。开展这样活泼生动的教学活动给学生留下了深刻的记忆。
　　三、优化课堂教学，培养自主学习的能力
　　在教学中，我以“主体参与、分层优化、及时反馈、激励评价”十六字原则为总的指导思想，引导学生从被动接受知识转为主动探索知识，变“学会”为“会学”。
　　 在优化课堂教学设计时，教师首先要发挥自己的指导作用，做到深入浅出，画龙点睛，以起到“导”的作用。其次，教师可采用“启发式”、“学导式”的教学法，把精心设计好的课堂教学材料制订出精讲部分、学生自学部分以及讲练结合部分，提出难易结合的问题，让学生带着问题去学习，把教学的重点从“教”转移到“学”上，使学生变被动为主动，真正成为教学活动的主体。另外，教师通过所准备的问题，分层检查学生掌握的情况，让各层次的学生都学有所得，增强学生学习的主动性和积极性，更好地培养学生的独立思考能力。教师要做到发现问题及时解决，多表扬和鼓励有进步的学生。例如,中等职业技术学校教材《英语》第四册Unit Seven, Text, HEROIN, A DEADLY DRUG. 《海洛因— 致命的毒品》。我结合图片采用引导方式进行教学，先用幻灯片放映出八张有关吸毒青年扭曲的面孔，学生边看边发出可怕的感叹，然后我在屏幕上给出问题，让学生带着问题理解课文。这样，整节课都围绕毒品危害生命的话题进行讨论和学习，让学生意识到远离毒品，千万不要有试一试的念头。开展这样的教学活动，让各层次的学生都学有所得，增强了他们学习的主动性和积极性。教师既完成了教学任务，又让学生受到思想教育。
　　四、结合现代教育手段，采用灵活多样的教学方法
　　英语在我们日常生活中并没有更多的发挥余地，这在客观上限制了它的巩固和提高。因此，教师要让学生把课堂上学到的知识运用在实际生活当中，就必须在日常授课中加强“听”“说”“读”“写”的训练，尽量使用英语进行教学和交流，让学生接受英语的熏陶和感染，以此提高他们的领悟能力。例如：教师可以采用比较法或联想法教单词或词组；采用看图说话法、游戏法、竞赛法、创设情景、自由会话法等进行课文和对话的教学。这时，如果教师能结合现代技术手段，利用微机幻灯片放映的形式进行教学，让学生的视觉和听觉同时感受图像和语言的冲击，使学生在有意或无意中留下更深刻的印象。这不仅可以显示现代技术的无穷魅力，而且可以更大范围地开拓学生的视野，以提高学生的兴趣。
　　 责任编辑 邱 丽