[摘 要]随着时代的快速发展，初中德育工作也在有条不紊地持续进行，德育工作的开展情况决定着素质教育的发展，所以在初中生教学工作中开展德育工作是极为重要的。教师应分析初中生德育现状，创新工作方法，提出具体的解决对策，促进德育工作有效开展，培养学生良好的道德素质，使其具有健康的人格品质。
　　[关键词] 初中生；德育工作；身心发展
　　[中图分类号] G635 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）21-0077-01
　　当前经济快速发展，各种技术也在不断地改革创新，给培养人才提出了迫切的要求。青少年是祖国未来的接班人，必须具有社会力量，所以对中学生加强德育，不仅关系到学生的个人成长，也关乎着祖国与民族的健康发展。由于初中阶段学生身心发展尚不完善，容易被社会上网络上的不良因素所诱惑，在此阶段加强初中生德育工作，则显得势在必行，但是当前初中生德育现状不容乐观，值得教育工作者进一步探究与分析。
　　一、初中生德育现状
　　1.德育过于知识化
　　德育知识化指的是，教师在进行德育时，能够将具体内容转化为知识性内容，以讲授式的教学方法灌输给学生，学生只能够被动学习，难以将德育知识应用到实际生活中，只能够进行死记硬背。知识具有系统性与客观性，但是教师将德育工作过于知识化，难以发挥出应有的德育价值，由于课堂教学由若干个教学模块组成，使学生接收到的德育知识碎片化，难以形成完整的知识体系，不利于学生的成长。
　　2.德育过于政治化
　　在当前初中阶段的德育过程中，教师主要以政治课为德育的切入点，认为政治课就是德育课，使得学生学习到的德育内容带有政治色彩。此种教学方式，令学生对德育知识掌握不牢，也不利于学生的健康成长。
　　二、初中生德育工作创新方法
　　1.正确认识德育理念，重视学生主体地位
　　在初中阶段开展德育工作，教师应当树立以学生为中心的教育理念，发挥德育工作的价值与作用，扭转自身落后的教育观念。在具体的教学过程中，教师结合新课程标准要求，能够实现角色转换，能够作为组织者与引导者让学生进行自主学习，能够加强德育引导，使学生的主体作用在德育学习中有较好的体现，从而引导学生养成正确的道德品质与发展意识。
　　2.构建德育知识与其他学科相连的教育体系
　　德育应当是与其他学科共存的，并不是独立的，在初中教学过程中，教师应当加强德育知识与其他学科的融合，使学生能够在潜移默化的知识学习中，形成正确的德育意识，促进自身全方位发展。例如，在开展体育活动时，教师可以引导学生进行团队合作，增强学生的团队合作意识；在上美术课时，教师可以引导学生欣赏美术作品，提高学生的审美情趣与鉴赏能力。
　　3.加强德育文化塑造，创设良好氛围
　　学校是学生学习的主要场所，学生大部分时间都待在学校，所以学校应当为学生营造良好的德育环境，使学生在校期間能够受到良好的熏陶。教师要运用校园文化，传递精神文化，感染学生，使学生养成良好的行为习惯。例如，在楼梯转角处贴上醒目的名人名言，能够促使学生发愤图强，在校园餐厅内贴上珍惜粮食，人人有责，在洗手间贴上节约用水等一系列警示标语。可以将这些图片设计成趣味话语或者是图形，引起学生关注的同时，使学生从小事做起，规范自身行为，培养良好的道德品质。学校应当积极开展各类实践性德育活动，引导学生积极踊跃地参与，例如植树活动或者是学雷锋周等，使学生在活动过程中能够体现主观能动性，提升综合素养。
　　4.创新德育，使学生树立正确的奋斗目标
　　目标像灯塔一样，指导着学生不断前进，学生有了明确的前进方向以及奋斗目标，才能够落实行动，坚持不懈地学习。所以教师应当正确引导学生，使学生树立奋斗目标，例如，开展德育课堂《梦想还是要有的，万一实现了呢》鼓励学生谈一谈自己的偶像，偶像的励志故事或者是至理名言。学生在讲台上慷慨激昂地分享故事时能够激发内心情感，有助于形成正确的认知。例如，教师以马云为例，简要讲解马云未成功之前的工作种类、经历以及他坚持不懈的精神，并引导学生认识如何确定梦想，如何坚持梦想，如何实现梦想，以小组为单位展开探讨交流，学生能够激烈地讨论，发表各自的意见。在讨论结束后，教师让每名学生拿出一张白纸，写上自己梦想，并贴在班级的梦想栏里，使学生能够随时看到自己的梦想，并且加强对理想的追求。
　　综上所述，我们能够看出，当前社会快速发展，用人单位也需要德才兼备的人才，所以学校应当进一步加强学生德育工作的有效管理，使学生拥有高尚的情操。通过精细化管理，提高学生的综合素养，使其养成良好的品质，全方位发展。
　　（责任编辑 诺 依）