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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）02-000-01
摘 要
本研究采用文献资料法、访谈法，数理统计法、问卷调查法抽取上海市杨浦区六所重点高中进行调查，对其体育教学中体育安全教育进行深入调查研究，研究结果表明：（1）体育教师责任心缺乏，体育安全教育防范意识不足。（2）学生体育安全意识不足等。研究建议：（1）体育教师应提高体育安全意识，加强责任心，教授学生自我保护意识和保护方法。（2）学生因提高体育安全意识等。
关键词 重点高中 体育安全 体育伤害
在2008年国家体育总局等颁发《关于进一步做好体育经营场所安全生产监督管理工作的通知》（体经字{2008}743号）的文件。 其中就对学校体育安全问题做出部署。文件指出对学校体育教学中的活动场所、器材设备、安全教育等作出了详细策略，并且进一步指导学校体育教学安全工作的开展。学校体育安全联系着学校、师生、家长及社会的切身利益。
一、研究对象与方法
通过对相关文献的整理归纳，以上海市杨浦区六所重点高中的高一年级和高三年级的体育教师和学生为研究对象，随机各抽取每个年级的三个班进行问卷调查。对体育教师发放六十份问卷，回收五十八份，回收率在96.67%，有效率100%。每所高中发放八十份，共计480份，回收454份，回收率在94.58%，有效率100%。问卷信系数为0.945，说明问卷是可信、有效的。
二、调查结果与分析
（一）杨浦区部分重点中学学生对体育安全现状调查
1.体育安全意识薄弱、体育安全知识缺乏
研究发现55%的学生体育安全意识薄弱主要表现在对体育活动中潜在的威胁没有防范意识，缺少自我保护意识。对于如何防范体育伤害，学生没有丰富的体育知识体系。只有15.28%的学生认为自己对体育安全知识了解很多，说明大部分学生缺少系统的体育安全知识。
2.处理体育伤害事故的办法不足
学生在面对体育伤害事故发生时，大多前往校医院接受治疗。如遇到重大伤害时，及时的治疗措施显得尤为重要，学生对于简单的包扎、冷敷等最基本的方法知之甚少，说明对体育伤害事故的处理办法明显不足。
（二）对杨浦区部分重点中学体育教师关于体育安全现状调查
1.体育教师自身安全意识不足。
体育教师在授课之前经常忽略对教学环境进行提前勘察，尤其是对场地、设施等缺少相应的检查，导致学生在上课途中出现偶发性教学事故，致使学生受到体育伤害。
2.教授体育安全知识、保护与帮助的方法不足。
体育教师在教授上课内容时经常忽略教授学生体育安全知识，对一项运动项目简单介绍之后，教授的保护与帮助方法明显不足，对进行体育活动的学生造成安全意识的缺乏，缺少学生训练时的保护。体育教师在教授学生时，经常对学生进行保护和帮助的只有20.69%，这就说明，体育教师在授课时，忽视体育安全的重要性。
3.体育教师责任心松懈，教学监督不规范。
安全隐患无处不在，任何体育项目都存在安全隐患，教师的责任心对加强教学监控有着至关重要的作用，而存在安全隐患的同时学生的体育安全意识又因薄弱必然会出现体育伤害事故，而体育教师的责任心不强和教学监控的不到位，才会出现越来越多的体育伤害事故。
（三）杨浦区部分重点中学学校方面对于体育安全调查研究
1.硬件设施不足和场地限制对体育安全造成威胁
教学空间小、场地面积小、器材损坏多等在六所学校中问题十分突出，教学空间小和场地限制导致学生易拥挤而造成体育伤害事故。器材因得不到及时的更新，导致器材因过度使用而出现损害，学生使用损坏的器材更容易致使体育伤害事故的发生。
2.体育安全知识宣传力度不足
调查发现，高校开展体育安全知识宣传讲座的次数几乎很少，同时不关注体育教师职后培训，导致体育教师和学生的安全知识和安全意识得不到提高。
四、结论
（一）学校方面存在体育场地破损，体育器材数量不足情况，体育场地面积存在不足，体育场地面积小，设施陈旧，体育安全宣传不足。
（二）体育教师方面责任心不足，体育安全意识有待提高，教授预防和处理体育伤害事故的方法不足。
（三）学生方面在体育安全意识上较为薄弱，身体素质和处理伤害事故方法有待加强。
五、建议
（一）学校方面应维修破损体育场地，扩大体育场地面积，满足教学要求，杜绝安全隐患，开展体育安全宣传讲座。
（二）体育教师方面应提高自身体育安全意识，加强责任心，提高安全教育，教授学生自我保护意识和保护方法。教授学生体育安全知识，提高防范意识。
（三）学生方面，应学习相关体育安全知识，学会处理体育伤害方法，提高自我保护意识，提高体育安全意识，提高自身身体素质。
参考文献：
[1] 孙利亚.江苏省大学生体育安全现状调查与风险防范研究[D].苏州大学.2011.
[2] 王岩.我国学校体育伤害事故致因模型及其预防[D].北京体育大学.2011.
[3] 龚静.小学体育安全问题的规避与应对策略[D].湖南科技大学.2011.
[4] 张厚福，张新生，李福田.学校体育中伤害事故的法律责任探讨[J].武汉体育学院学报.2001.01：28-30.
摘 要
本研究采用文献资料法、访谈法，数理统计法、问卷调查法抽取上海市杨浦区六所重点高中进行调查，对其体育教学中体育安全教育进行深入调查研究，研究结果表明：（1）体育教师责任心缺乏，体育安全教育防范意识不足。（2）学生体育安全意识不足等。研究建议：（1）体育教师应提高体育安全意识，加强责任心，教授学生自我保护意识和保护方法。（2）学生因提高体育安全意识等。
关键词 重点高中 体育安全 体育伤害
在2008年国家体育总局等颁发《关于进一步做好体育经营场所安全生产监督管理工作的通知》（体经字{2008}743号）的文件。 其中就对学校体育安全问题做出部署。文件指出对学校体育教学中的活动场所、器材设备、安全教育等作出了详细策略，并且进一步指导学校体育教学安全工作的开展。学校体育安全联系着学校、师生、家长及社会的切身利益。
一、研究对象与方法
通过对相关文献的整理归纳，以上海市杨浦区六所重点高中的高一年级和高三年级的体育教师和学生为研究对象，随机各抽取每个年级的三个班进行问卷调查。对体育教师发放六十份问卷，回收五十八份，回收率在96.67%，有效率100%。每所高中发放八十份，共计480份，回收454份，回收率在94.58%，有效率100%。问卷信系数为0.945，说明问卷是可信、有效的。
二、调查结果与分析
（一）杨浦区部分重点中学学生对体育安全现状调查
1.体育安全意识薄弱、体育安全知识缺乏
研究发现55%的学生体育安全意识薄弱主要表现在对体育活动中潜在的威胁没有防范意识，缺少自我保护意识。对于如何防范体育伤害，学生没有丰富的体育知识体系。只有15.28%的学生认为自己对体育安全知识了解很多，说明大部分学生缺少系统的体育安全知识。
2.处理体育伤害事故的办法不足
学生在面对体育伤害事故发生时，大多前往校医院接受治疗。如遇到重大伤害时，及时的治疗措施显得尤为重要，学生对于简单的包扎、冷敷等最基本的方法知之甚少，说明对体育伤害事故的处理办法明显不足。
（二）对杨浦区部分重点中学体育教师关于体育安全现状调查
1.体育教师自身安全意识不足。
体育教师在授课之前经常忽略对教学环境进行提前勘察，尤其是对场地、设施等缺少相应的检查，导致学生在上课途中出现偶发性教学事故，致使学生受到体育伤害。
2.教授体育安全知识、保护与帮助的方法不足。
体育教师在教授上课内容时经常忽略教授学生体育安全知识，对一项运动项目简单介绍之后，教授的保护与帮助方法明显不足，对进行体育活动的学生造成安全意识的缺乏，缺少学生训练时的保护。体育教师在教授学生时，经常对学生进行保护和帮助的只有20.69%，这就说明，体育教师在授课时，忽视体育安全的重要性。
3.体育教师责任心松懈，教学监督不规范。
安全隐患无处不在，任何体育项目都存在安全隐患，教师的责任心对加强教学监控有着至关重要的作用，而存在安全隐患的同时学生的体育安全意识又因薄弱必然会出现体育伤害事故，而体育教师的责任心不强和教学监控的不到位，才会出现越来越多的体育伤害事故。
（三）杨浦区部分重点中学学校方面对于体育安全调查研究
1.硬件设施不足和场地限制对体育安全造成威胁
教学空间小、场地面积小、器材损坏多等在六所学校中问题十分突出，教学空间小和场地限制导致学生易拥挤而造成体育伤害事故。器材因得不到及时的更新，导致器材因过度使用而出现损害，学生使用损坏的器材更容易致使体育伤害事故的发生。
2.体育安全知识宣传力度不足
调查发现，高校开展体育安全知识宣传讲座的次数几乎很少，同时不关注体育教师职后培训，导致体育教师和学生的安全知识和安全意识得不到提高。
四、结论
（一）学校方面存在体育场地破损，体育器材数量不足情况，体育场地面积存在不足，体育场地面积小，设施陈旧，体育安全宣传不足。
（二）体育教师方面责任心不足，体育安全意识有待提高，教授预防和处理体育伤害事故的方法不足。
（三）学生方面在体育安全意识上较为薄弱，身体素质和处理伤害事故方法有待加强。
五、建议
（一）学校方面应维修破损体育场地，扩大体育场地面积，满足教学要求，杜绝安全隐患，开展体育安全宣传讲座。
（二）体育教师方面应提高自身体育安全意识，加强责任心，提高安全教育，教授学生自我保护意识和保护方法。教授学生体育安全知识，提高防范意识。
（三）学生方面，应学习相关体育安全知识，学会处理体育伤害方法，提高自我保护意识，提高体育安全意识，提高自身身体素质。
参考文献：
[1] 孙利亚.江苏省大学生体育安全现状调查与风险防范研究[D].苏州大学.2011.
[2] 王岩.我国学校体育伤害事故致因模型及其预防[D].北京体育大学.2011.
[3] 龚静.小学体育安全问题的规避与应对策略[D].湖南科技大学.2011.
[4] 张厚福，张新生，李福田.学校体育中伤害事故的法律责任探讨[J].武汉体育学院学报.2001.01：28-30.