【摘 要】
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目的分析急诊护理带教中应用以问题为基础的学习方法(PBL)效果。方法对2019年8月一2020年8月期间在该院急诊科进行实习60名护生进行分组,以随机数字表法分成两组,分别为研究组与对照组,各30名,对照组与研究组实习护生分别采用传统教学模式、PBL,分析研究组与对照组实习护生考核成绩、综合能力、知识掌握情况、学习积极性及教学满意度。结果研究组实习护生理论考核成绩(94.16±1.74)分、临床技能操作成绩(94.24±1.42)分较对照组实习护生高,差异有统计学意义(t=12.183、14.101,P&
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目的分析急诊护理带教中应用以问题为基础的学习方法(PBL)效果。方法对2019年8月一2020年8月期间在该院急诊科进行实习60名护生进行分组,以随机数字表法分成两组,分别为研究组与对照组,各30名,对照组与研究组实习护生分别采用传统教学模式、PBL,分析研究组与对照组实习护生考核成绩、综合能力、知识掌握情况、学习积极性及教学满意度。结果研究组实习护生理论考核成绩(94.16±1.74)分、临床技能操作成绩(94.24±1.42)分较对照组实习护生高,差异有统计学意义(t=12.183、14.101,P&
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