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<正>近年来,学习理论的不断丰富和发展,为教师学习的研究提供了新视角。研究者越来越关注教师学习的社会性和情境性,出现了从注重教师的个体学习转向通过群体来促进教师学习的趋势,鼓励团队协作和组织化学习。[1]在这种趋势下,合作学习受到了诸多管理者和研究者的重视,他们开展了比较丰富的
幼儿园教师合作学习策略的改进——基于实践共同体理论的视角
【摘 要】
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<正>近年来,学习理论的不断丰富和发展,为教师学习的研究提供了新视角。研究者越来越关注教师学习的社会性和情境性,出现了从注重教师的个体学习转向通过群体来促进教师学习
【机 构】
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华中师范大学学前教育研究中心
【出 处】
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幼儿教育研究
【发表日期】
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2017年02期
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