【摘 要】
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目的探讨医学生情绪管理能力与心理健康的关系,为提升医学生心理健康水平提供理论依据。方法使用自编《一般人口学特征问卷》、《医学生情绪管理能力量表》和《SCL-90症状自
【基金项目】
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安徽省高校人文社会科学研究重点项目(SK2017AO192);安徽省教育厅重点项目(SK2018A1082);高等教育振兴计划高校心理健康教育示范中心建设项目(2017XL002);蚌埠医学院校级重点课题(BYKY16107skZD)
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目的探讨医学生情绪管理能力与心理健康的关系,为提升医学生心理健康水平提供理论依据。方法使用自编《一般人口学特征问卷》、《医学生情绪管理能力量表》和《SCL-90症状自评量表》,采用分层整群抽样的方法,抽取某省两所本科类医学院校的629名医学生作为研究对象,以团体施测的方式进行自填式问卷调查。结果医学生在"情绪评价能力"维度上得分最高,在"情绪调控能力"维度上得分最低;医学生情绪评价能力、情绪感知能力、情绪表达能力、情绪调控能力及量表总分与SCL-90总分、强迫症状、焦虑、抑郁、敌对、恐怖、偏执、精神病性和其他因子呈负相关,差异均有统计学意义(P<0.01);与躯体化和人际关系敏感之间无相关性(P>0.05)。进入回归模型的四个变量的β系数均具有统计学意义(P<0.01)。结论医学生情绪管理能力与心理健康关系密切,医学生情绪管理的能力越强,心理健康的水平越高。
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