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摘 要：班主任应转变观念，用乐观的心态对待学生的思想教育工作，用全新的理念来指导“后进生”的转化工作，这个理念就是用“爱”伴后进生成长。
关键词：班主任;思想教育;“爱”
班主任工作忙碌、琐碎、辛苦，后进生给我们带来的诸多教育难题。其实我们的教育对象是具有鲜活个性的青少年学生，正是有了这些后进生带来的各式各样的问题，才使我们的班主任工作充满了挑战，为我们发挥自己教育的主观能动性提供了广阔的舞台。因此，我们应转变观念，用乐观的心态对待班主任工作，用全新的理念来指导后进生的转化——用“爱”伴后进生成长。
一、我们作为班主任要正确认识教育过程中遇到的“新问题”
随着社会经济的发展，人们的思想意识、行为习惯也在不断地发生变化，我们遇到的问题学生也会越来越多，学生存在的问题也会越来越新。作为班主任，应该摒弃旧观念，以坦然的心态迎接这些挑战，抓住这些矛盾，做好后进生转化，创设良好的班风、学风。
二、班主任要讲究方法，以“巧”取胜，充分展现教育的艺术和魅力
1.用细心，察仔细
每当我们接手一个新的班级，都要对学生进行观察和了解，去发现他们每一个人的优点和缺点，这是我们做好班级管理工作的前提。特别是对你所认为存在问题的学生，要给予他们更多的关注，这是我们做好后进生转化的第一步，正所谓“知己知彼，百战不殆”。那么，我们观察什么？怎么观察？
首先是通过他们的言行举止观察他们不经意间流露出的缺点。例如：说话带脏字，站没站相，坐没坐相，眼光游移不定，手指经常摆弄东西等，这些学生往往是已经对学习失去了兴趣、没有目标、纪律散漫的问题学生。同时我们还可以借助一些小的任务去观察他们，多创造机会去了解你所判定出的需格外关注的学生，这样我们就可以逐渐在生活中全面把握这些学生存在的问题。
其次是换角度看问题，多观察这些学生的优点，为以后的鼓励教育奠定基础。我们不能只看人的缺点，因为每个人都有优点，只要我们细心观察，带着欣赏的眼光来挖掘，这些学生身上一定有值得肯定的地方。抓住这些闪光点就等于找到了一个工作的突破口，及时的肯定、表扬会使我们的工作取得一些意想不到的效果。每个人都渴望被肯定，尤其是这些一直被家长、学校看成不能成才的孩子们。我曾遇到过一个课上爱说话、注意力不集中、学习成绩很差的学生，他的家长送他入学时就说能坚持上下来就知足了。但我在军训中就发现他唱歌很棒，特爱干净，所以我就让他在军训休息时一展歌喉，并在内务评比时评选他为卫生标兵，这样一来他觉得自己很有面子，那个父母眼中懒散无畏的他在课上也收敛了许多。
2.有耐心，勤教育
全面了解学生的特点之后，针对他们的不良习惯，我们要付出耐心，经常教育。很多时候这些学生的坏习惯都是根深蒂固的，不可能因为我们的一次指出、一次谈话、一句鼓励就彻底改掉。他可能会是“常立志”，却又很难“立长志”。这就需要我们不放松、抓住细节，经常教育。我曾经对我们班上的几名学生说过这样的话：“每当你要放松对自己的要求的时候，我准会出现在你的背后。”听起来有点可笑，很多学生也不相信，但我想只要你用细心、有耐心、勤观察，就一定会发现他们的许多特点。当然这需要班主任付出很大的努力。果不出我所料，他们扔垃圾、说脏话、追打逗闹的时候，我都出现在了他们身边，及时指出并纠正他们的缺点和错误，帮助他们用校规班规约束自己。渐渐地，他们有了些许的变化，逐渐养成了良好的习惯。
3.常关心，多鼓励
许多后进生在日常的学习中丧失了信心，缺乏自信、自尊的品质。这就需要我们密切关注这些学生的生活、学习情况，及时处理他们出现的思想问题。有一次我中途接手的一个班上有一个倔强、执拗的学生，用同学们的话说就是与众不同、不能惹的人物。他从不参与做卫生，理由是要学习;校园内独来独往。面对这个难题，我没有急于谈话，而是对他悉心观察，全面了解情况。我发现他特别有钻研精神，但承受力较差，不能坦然面对各种失败，哪怕是学习上的一个小难题，他都会焦躁不安，更不能接受同学们对他提出的一点异议。为了不让他产生逆反心理，我选择了“笔谈”的形式，把我发现的问题、对他的看法、要让他了解的情况及我对问题的看法等都用纸条的形式委婉地传达给他，渐渐地，他也用纸条和我交流了，后来也主动找我谈一些问题，他在毕业班的最后一个班会上说是我的尊重和鼓励改變了他的人生。
4.有爱心，不放弃
“有爱就有希望”，世界上没有哪一个人是无可挑剔的完人，也没有哪一个人是一无是处的废物。我们作为教育工作者，更应该带着欣赏的眼光去看每一位学生，就像艺术家欣赏自己的每一件艺术品;捧着一颗爱心去关爱每一位学生，如同关爱自己的孩子。因为我们要在他们的身上去体现我们的价值，去展现教育的魅力。有人说：后进生就像一张掉在地上的纸，如果你直着腰踩上一脚，它就真成了废纸一张;如果你弯下腰捡起来拂去灰尘，它还是一张有用的纸;如果你能充分设计，化腐朽为神奇，它或许还会成为一件艺术品。
让我们捧出爱心，不抛弃、不放弃，用爱伴后进生成长，做他们生命中的贵人！
关键词：班主任;思想教育;“爱”
班主任工作忙碌、琐碎、辛苦，后进生给我们带来的诸多教育难题。其实我们的教育对象是具有鲜活个性的青少年学生，正是有了这些后进生带来的各式各样的问题，才使我们的班主任工作充满了挑战，为我们发挥自己教育的主观能动性提供了广阔的舞台。因此，我们应转变观念，用乐观的心态对待班主任工作，用全新的理念来指导后进生的转化——用“爱”伴后进生成长。
一、我们作为班主任要正确认识教育过程中遇到的“新问题”
随着社会经济的发展，人们的思想意识、行为习惯也在不断地发生变化，我们遇到的问题学生也会越来越多，学生存在的问题也会越来越新。作为班主任，应该摒弃旧观念，以坦然的心态迎接这些挑战，抓住这些矛盾，做好后进生转化，创设良好的班风、学风。
二、班主任要讲究方法，以“巧”取胜，充分展现教育的艺术和魅力
1.用细心，察仔细
每当我们接手一个新的班级，都要对学生进行观察和了解，去发现他们每一个人的优点和缺点，这是我们做好班级管理工作的前提。特别是对你所认为存在问题的学生，要给予他们更多的关注，这是我们做好后进生转化的第一步，正所谓“知己知彼，百战不殆”。那么，我们观察什么？怎么观察？
首先是通过他们的言行举止观察他们不经意间流露出的缺点。例如：说话带脏字，站没站相，坐没坐相，眼光游移不定，手指经常摆弄东西等，这些学生往往是已经对学习失去了兴趣、没有目标、纪律散漫的问题学生。同时我们还可以借助一些小的任务去观察他们，多创造机会去了解你所判定出的需格外关注的学生，这样我们就可以逐渐在生活中全面把握这些学生存在的问题。
其次是换角度看问题，多观察这些学生的优点，为以后的鼓励教育奠定基础。我们不能只看人的缺点，因为每个人都有优点，只要我们细心观察，带着欣赏的眼光来挖掘，这些学生身上一定有值得肯定的地方。抓住这些闪光点就等于找到了一个工作的突破口，及时的肯定、表扬会使我们的工作取得一些意想不到的效果。每个人都渴望被肯定，尤其是这些一直被家长、学校看成不能成才的孩子们。我曾遇到过一个课上爱说话、注意力不集中、学习成绩很差的学生，他的家长送他入学时就说能坚持上下来就知足了。但我在军训中就发现他唱歌很棒，特爱干净，所以我就让他在军训休息时一展歌喉，并在内务评比时评选他为卫生标兵，这样一来他觉得自己很有面子，那个父母眼中懒散无畏的他在课上也收敛了许多。
2.有耐心，勤教育
全面了解学生的特点之后，针对他们的不良习惯，我们要付出耐心，经常教育。很多时候这些学生的坏习惯都是根深蒂固的，不可能因为我们的一次指出、一次谈话、一句鼓励就彻底改掉。他可能会是“常立志”，却又很难“立长志”。这就需要我们不放松、抓住细节，经常教育。我曾经对我们班上的几名学生说过这样的话：“每当你要放松对自己的要求的时候，我准会出现在你的背后。”听起来有点可笑，很多学生也不相信，但我想只要你用细心、有耐心、勤观察，就一定会发现他们的许多特点。当然这需要班主任付出很大的努力。果不出我所料，他们扔垃圾、说脏话、追打逗闹的时候，我都出现在了他们身边，及时指出并纠正他们的缺点和错误，帮助他们用校规班规约束自己。渐渐地，他们有了些许的变化，逐渐养成了良好的习惯。
3.常关心，多鼓励
许多后进生在日常的学习中丧失了信心，缺乏自信、自尊的品质。这就需要我们密切关注这些学生的生活、学习情况，及时处理他们出现的思想问题。有一次我中途接手的一个班上有一个倔强、执拗的学生，用同学们的话说就是与众不同、不能惹的人物。他从不参与做卫生，理由是要学习;校园内独来独往。面对这个难题，我没有急于谈话，而是对他悉心观察，全面了解情况。我发现他特别有钻研精神，但承受力较差，不能坦然面对各种失败，哪怕是学习上的一个小难题，他都会焦躁不安，更不能接受同学们对他提出的一点异议。为了不让他产生逆反心理，我选择了“笔谈”的形式，把我发现的问题、对他的看法、要让他了解的情况及我对问题的看法等都用纸条的形式委婉地传达给他，渐渐地，他也用纸条和我交流了，后来也主动找我谈一些问题，他在毕业班的最后一个班会上说是我的尊重和鼓励改變了他的人生。
4.有爱心，不放弃
“有爱就有希望”，世界上没有哪一个人是无可挑剔的完人，也没有哪一个人是一无是处的废物。我们作为教育工作者，更应该带着欣赏的眼光去看每一位学生，就像艺术家欣赏自己的每一件艺术品;捧着一颗爱心去关爱每一位学生，如同关爱自己的孩子。因为我们要在他们的身上去体现我们的价值，去展现教育的魅力。有人说：后进生就像一张掉在地上的纸，如果你直着腰踩上一脚，它就真成了废纸一张;如果你弯下腰捡起来拂去灰尘，它还是一张有用的纸;如果你能充分设计，化腐朽为神奇，它或许还会成为一件艺术品。
让我们捧出爱心，不抛弃、不放弃，用爱伴后进生成长，做他们生命中的贵人！