【摘 要】
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我国高校贫困生资助模式以传统经济型资助为主,片面上重“资助”轻“育人”、重“管理”轻“服务”、重“给予”轻“回报”,在一定程度上忽视了贫困生的主体情况和个性需求,
【基金项目】
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2014年度杭州市大学生就业创业课题结题成果（11）
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我国高校贫困生资助模式以传统经济型资助为主,片面上重“资助”轻“育人”、重“管理”轻“服务”、重“给予”轻“回报”,在一定程度上忽视了贫困生的主体情况和个性需求,制约了贫困生的科学培育和可持续发展.创业教育随我国创业热潮起步,在高等教育体系经过三十多年发展,从理念、方式、效果等层面均得到提升.通过整合贫困生资助和创业教育在目的、手段、对象等的共通点,寻求创业教育和贫困生资助有机融合的可能性.结合我国高等教育和资助工作实践,依托创业教育优化贫困生资助模式,促进“经济型资助”向“发展性资助”的转型.
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