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摘 要：微课是指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。微课是目前应用范围较广的一种教学工具，其在实际应用的过程中具备时间短、效率高等优点。基于此，本文将分析微课在高中英语教学中的应用，其中主要包括微课在高中英语词汇教学中的应用、微课在高中英语阅读教学中的应用以及微课在高中英语巩固练习中的应用，并研究微课在高中英语教学中的启示。
关键词：高中英语，微课，教学开展
微课转变了传统的教学模式，广泛运用了翻转课堂的教学模式，使网络教育资源得到了最大化地利用，丰富了课堂内容，开阔了学生的视野，从而提高了英语教学质量和课堂效率。高中英语教师应该与时俱进，善于思考，在应用微课形式的过程中总结教学方法，完善教学策略，互相交流探讨经验，促进微课在高中英语课堂中不断发挥积极作用。
一、 微课的运用要选好切入点
微课在高中英语教学中具有不可替代的优越性，但是笔者认为，并不是所有内容都适合以微课的形式呈现，或者如果所有内容以微课的形式呈现，既不现实，亦无必要。毕竟制作微课需要花费较多的时间。鉴于这种考虑，笔者认为，教师在制作微课的时候要选择首要重点的知识，或者难于理解的知识，这样，才能充分发挥微课的积极作用。
在制作微课的过程中，要首选的是那些不易理解，或者不容易掌握的内容，这些内容虽然教师在课堂上也反复呈现，但是由于课堂教学的局限性，仍有一部分学生没有掌握，笔记记录时既耗费时间，有些学生也记的零零散散的。因此，把有难度的知识，通过微课呈现，让学生可以反复观看，也可以边听边做笔记，这样在一定程度上摆脱了听课与记笔记的矛盾。在传统课堂中，有很多孩子忙于记笔记而忽略了教师的讲解，但是部分知识通过微课呈现以后，学生有条件利用课下时间对课堂重点进行回放，提高了学习效率，相当于给自己请了一位老师。
二、 重视课前引导优化
在课堂正式开始前，需要对学生进行引导，帮助学生更快更好的进入学习的状态。课前的引导阶段对于整堂课的教学效果都会产生影响，如果课堂导入阶段具有较强的趣味性，就能够引起学生参与课堂学习的兴趣，吸引学生的注意力，从而达到保障课堂教学效果的目的。教师可以通过在课前几分钟播放一个与课堂教学内容相关的短视频，吸引学生的注意力，在观看视频后向学生提出一些简单的问题，引导学生进行思考，来进行课堂的导入。例如在进行The million pounds的教学时，教师可以选择电影《百万英镑》中的一小段精彩片段在课前进行播放，吸引学生的注意力，并在播放后给学生布置一些简单的思考题，让学生在接下来的课堂学习中注意寻找答案。通过这种教学手段，可以提高学生参与课堂的积极性，让学生在课堂学习的过程中时刻保持注意力的集中，从而达到增强课堂教学效果的目的。在传统的高中英语教学中，教学形式往往是教师讲解和黑板板书，学生听讲和记笔记，这样的教学形式就使得课堂氛围十分沉闷。而通过微课教师就能够拓展英语课堂教学的场景，实现课堂翻转，使教师的引导作用更加突出。
三、 在重点与难点知识教学中的应用
在高中英语教学中，针对教学的重点与难点知识，教师可以通过合理的微课教学视频设计，为学生达到复习难点以及查漏补缺的作用。高中阶段学生的高度注意力集中时间为四十分钟左右，高效记忆时间长度为二十分钟左右，在高中英语微课视频制作中，教师要符合学生的认知与记忆规律，控制教学视频长度，使高中英语微课教学设计符合学生的周期性记忆规律，更好地掌握教学重点与难点。例如在进行《Nelson Mandela—a modern hero》相關内容的学习时，教师可以运用十分钟左右视频，对纳尔逊·曼德拉的人物生平与主要事迹进行展示，使学生加深记忆与理解，提高教学有效性。高中英语教学体系十分复杂庞大，英语词汇以及句型句式的转化等都对学生提出了较高的学习要求。通过有针对性的微课视频应用，可以帮助学生更全面的复习知识，掌握运用，攻克教学难点，提高学习效率。
四、 微课在复习环节的运用
课后复习是学生对所学知识内容进行巩固记忆的主要环节，有效的课后复习可以让学生将学习内容深刻融入脑海之中，加深对英语知识的理解和记忆，形成完善的知识系统。如若在课后复习环节学生只是单纯地看笔记、看教材，那么学生很难形成有效的课后复习，而利用微课进行课后复习，可以极大提升学生进行课后复习的兴趣，活跃学生的思维，进而让学生进行有效的课后复习。教师在进行课后复习的过程中，可以针对学生所学习的内容进行精简，然后为学生制作相应的微课习题，让学生通过做题来巩固自己的知识，并找出自身在学习过程中产生的疑问或者是不解，然后通过微课课后复习进行有效地掌握和理解，提升学生的学习质量，并强化学生的理解和记忆能力。除此之外，学生还可以进一步进行知识拓展，多多了解英语国家的文化背景，了解英文词句中体现的国家习俗等文化，不要仅仅将自己的学习内容局限在课本内容上，要着重提升自身的综合素质。
五、 结语
新课程要求下，传统的课堂已经满足不了学生的学习需求，微课充分发挥了现代教育技术对教与学的支持与服务功能，有助于促进课堂效率的提高，帮助学生借助多种现代媒体方式，充分学习。因此，教师们可以根据实际的课堂需要，巧妙地使用微课，让高中英语课堂，更加丰富多彩。
参考文献：
[1]苏雪玉.浅析微课在高中英语教学中的应用[J].英语广场，2018（9）.
[2]赵忱.试析微课在高中英语教学中的应用及启示[J].现代交际，2019（2）.
[3]李芃.分析微课在高职英语教育中的应用及价值[J].轻纺工业与技术，2019（9）.
作者简介：
汪玉珍，青海省海东市，青海省海东市第二中学。
关键词：高中英语，微课，教学开展
微课转变了传统的教学模式，广泛运用了翻转课堂的教学模式，使网络教育资源得到了最大化地利用，丰富了课堂内容，开阔了学生的视野，从而提高了英语教学质量和课堂效率。高中英语教师应该与时俱进，善于思考，在应用微课形式的过程中总结教学方法，完善教学策略，互相交流探讨经验，促进微课在高中英语课堂中不断发挥积极作用。
一、 微课的运用要选好切入点
微课在高中英语教学中具有不可替代的优越性，但是笔者认为，并不是所有内容都适合以微课的形式呈现，或者如果所有内容以微课的形式呈现，既不现实，亦无必要。毕竟制作微课需要花费较多的时间。鉴于这种考虑，笔者认为，教师在制作微课的时候要选择首要重点的知识，或者难于理解的知识，这样，才能充分发挥微课的积极作用。
在制作微课的过程中，要首选的是那些不易理解，或者不容易掌握的内容，这些内容虽然教师在课堂上也反复呈现，但是由于课堂教学的局限性，仍有一部分学生没有掌握，笔记记录时既耗费时间，有些学生也记的零零散散的。因此，把有难度的知识，通过微课呈现，让学生可以反复观看，也可以边听边做笔记，这样在一定程度上摆脱了听课与记笔记的矛盾。在传统课堂中，有很多孩子忙于记笔记而忽略了教师的讲解，但是部分知识通过微课呈现以后，学生有条件利用课下时间对课堂重点进行回放，提高了学习效率，相当于给自己请了一位老师。
二、 重视课前引导优化
在课堂正式开始前，需要对学生进行引导，帮助学生更快更好的进入学习的状态。课前的引导阶段对于整堂课的教学效果都会产生影响，如果课堂导入阶段具有较强的趣味性，就能够引起学生参与课堂学习的兴趣，吸引学生的注意力，从而达到保障课堂教学效果的目的。教师可以通过在课前几分钟播放一个与课堂教学内容相关的短视频，吸引学生的注意力，在观看视频后向学生提出一些简单的问题，引导学生进行思考，来进行课堂的导入。例如在进行The million pounds的教学时，教师可以选择电影《百万英镑》中的一小段精彩片段在课前进行播放，吸引学生的注意力，并在播放后给学生布置一些简单的思考题，让学生在接下来的课堂学习中注意寻找答案。通过这种教学手段，可以提高学生参与课堂的积极性，让学生在课堂学习的过程中时刻保持注意力的集中，从而达到增强课堂教学效果的目的。在传统的高中英语教学中，教学形式往往是教师讲解和黑板板书，学生听讲和记笔记，这样的教学形式就使得课堂氛围十分沉闷。而通过微课教师就能够拓展英语课堂教学的场景，实现课堂翻转，使教师的引导作用更加突出。
三、 在重点与难点知识教学中的应用
在高中英语教学中，针对教学的重点与难点知识，教师可以通过合理的微课教学视频设计，为学生达到复习难点以及查漏补缺的作用。高中阶段学生的高度注意力集中时间为四十分钟左右，高效记忆时间长度为二十分钟左右，在高中英语微课视频制作中，教师要符合学生的认知与记忆规律，控制教学视频长度，使高中英语微课教学设计符合学生的周期性记忆规律，更好地掌握教学重点与难点。例如在进行《Nelson Mandela—a modern hero》相關内容的学习时，教师可以运用十分钟左右视频，对纳尔逊·曼德拉的人物生平与主要事迹进行展示，使学生加深记忆与理解，提高教学有效性。高中英语教学体系十分复杂庞大，英语词汇以及句型句式的转化等都对学生提出了较高的学习要求。通过有针对性的微课视频应用，可以帮助学生更全面的复习知识，掌握运用，攻克教学难点，提高学习效率。
四、 微课在复习环节的运用
课后复习是学生对所学知识内容进行巩固记忆的主要环节，有效的课后复习可以让学生将学习内容深刻融入脑海之中，加深对英语知识的理解和记忆，形成完善的知识系统。如若在课后复习环节学生只是单纯地看笔记、看教材，那么学生很难形成有效的课后复习，而利用微课进行课后复习，可以极大提升学生进行课后复习的兴趣，活跃学生的思维，进而让学生进行有效的课后复习。教师在进行课后复习的过程中，可以针对学生所学习的内容进行精简，然后为学生制作相应的微课习题，让学生通过做题来巩固自己的知识，并找出自身在学习过程中产生的疑问或者是不解，然后通过微课课后复习进行有效地掌握和理解，提升学生的学习质量，并强化学生的理解和记忆能力。除此之外，学生还可以进一步进行知识拓展，多多了解英语国家的文化背景，了解英文词句中体现的国家习俗等文化，不要仅仅将自己的学习内容局限在课本内容上，要着重提升自身的综合素质。
五、 结语
新课程要求下，传统的课堂已经满足不了学生的学习需求，微课充分发挥了现代教育技术对教与学的支持与服务功能，有助于促进课堂效率的提高，帮助学生借助多种现代媒体方式，充分学习。因此，教师们可以根据实际的课堂需要，巧妙地使用微课，让高中英语课堂，更加丰富多彩。
参考文献：
[1]苏雪玉.浅析微课在高中英语教学中的应用[J].英语广场，2018（9）.
[2]赵忱.试析微课在高中英语教学中的应用及启示[J].现代交际，2019（2）.
[3]李芃.分析微课在高职英语教育中的应用及价值[J].轻纺工业与技术，2019（9）.
作者简介：
汪玉珍，青海省海东市，青海省海东市第二中学。