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高校新进教师处于教师发展的起点阶段,普遍缺乏教学经验与教学技巧。在此背景下,本研究以"学习者特征分析能力"为例,从培训目标的制定、培训内容的构建、培训活动的设计三方面对高校新进教师教学能力进行校本培训设计,旨在为提升高校新进教师教学能力探索新的具体方案与途径。
提升高校新进教师教学能力的校本培训方案设计——以“学习者特征分析能力”为例
【摘 要】
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高校新进教师处于教师发展的起点阶段,普遍缺乏教学经验与教学技巧。在此背景下,本研究以"学习者特征分析能力"为例,从培训目标的制定、培训内容的构建、培训活动的设计三方
【机 构】
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东北石油大学,哈尔滨金融学院
【出 处】
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成人教育
【发表日期】
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2014年02期
【基金项目】
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2012年黑龙江省高等教育综合改革试点专项项目“提升高校新进教师教学能力的校本培训研究”,项目编号为JGZ201201045;北京市教育科学“十二五”规划青年专项课题“中小学教师移动培训课程的内容与媒体设计研究”,项目编号为CJA13147
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