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【摘要】在本论文中，笔者首先介绍了大学英语教学的重要性，而后对提高大学英语教学成效的途径进行了深入探讨，以期提高英语教学的实效。
【关键词】大学英语 教学成效 提高途径
一、大学英语教学的重要性
随着经济全球化的深入发展，国家间的经济文化交流越来越密切。作为国际通用语言，英语一直以来都受到广泛的关住。各个非英语国家都采取各种积极有效的措施，力求提高本国人民的英语素质及能力，以便更好地推进国家的整体发展。就我国来说，自改革开放以来，英语的学习就不断地推进，大学英语成为每个学生的必修科目之一。
提高大学英语教学实效，有利于提高学生的英语基础知识以及相应的英语听说读写能力，以便更好地适应其未来的工作岗位。同时，英语能力的提高又能促进大学生的全面发展，使其能在未来的行业竞争中占据积极主动的地位。这对于提升我国的国际形象、综合国力也都具有十分重要的意义。自新课程改革以来，大学英语教学发生了较大的变化，传统的教学方法已经被取代，教学内容也在进一步地丰富。下面，笔者将对提高大学英语教学成效的主要途径进行深入探讨。
二、提高大学英语教学成效的途径分析
1.转变老师的教学理念。所谓教学理念，就是指老师对教学活动的态度及看法等，也是指导教学活动进行的重要因素之一。因此，要想提高大学英语教学的成效，老师必须做到与时俱进，树立正确的教学理念。尽管自新课改以来，老师都把“以学生为中心”作为自己的教学理念，但在实际教学过程中，这只是一个口号，实践中应用较少。因此，各个大学英语老师必须树立明确的教学理念，转变过去“以老师为中心”的理念，牢固树立“以学生为中心”的教学理念，并在此教学理念的指导下，注重培养学生的语言运用能力和自主学习能力，进一步提高学生的综合应用能力，不断优化自己的教学方法，从而建立起与课堂教学相适应的教学模式，切实提高教学实效。
2.创新教学方法。随着现代信息技术的不断发展以及各种网络技术的不断提升，英语教学也在朝着个性化的方向发展，传统的英语教学方法亟待改革。而如何利用各种信息技术创新教学方法，提升大学英语教学的整体水平，进一步提高学生的英语综合能力，是各个大学英语老师当前教研工作的重要任务之一。笔者认为，当前大学英语教学中提升教学成效较为有效的方法主要包括以下几种：
（1）情境教学法。老师应该充分利用各种教具及辅助设备，为学生营造一种逼真的语言环境，充分调动学生的积极性。比如，老师可以将课堂内容与生活中的各种情境融合起来，创设真实的语言交流环境，训练学生的英语应用能力。
（2）交互式教学法。该种教学方式是以支架型教学为基础的，教学过程中强调师生之间的相互支持和了解，主要的教学形式为小组讨论教学、小组辩论等。在这个过程中，老师要积极引导学生参与到教学互动中来，并充分发挥学生的主体地位。
（3）反馈式教学法。就是指在教学开始之前，老师就要充分了解学生的教学期待，并依此制定教学的具体目标及策略，调整各种教学设计，使课堂教学过程能够尽可能地符合学生的接受能力。
3.课堂教学与第二课堂要结合起来。所谓第二课堂，就是指在课堂教学任务之外的各种有计划的教育活动，是整个英语教学体系的重要组成部分。我们都知道，英语学习的根本目的是提高其语言交际能力。因此，大学英语的教学过程中要将课堂教学与第二课堂全面融合起来。老师可以组织学生参加各种形式的竞赛活动，例如组织演讲比赛等，提高学生的英语综合能力与素质，以便更好地应对各种实际交流活动。第二课堂形式的特殊性，能够进一步激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果和教学的实效性。
4.构建良好的师生关系。良好的师生关系有利于营造良好的学习氛围，能使学生置身于轻松愉快的环境中学习，对其学习的效率和积极性将有所促进。所以，在教学过程中，老师要用平易近人的态度，对所有的学生一视同仁，让学生体会到老师对他们的“爱”。同时，老师要深入学生的生活，了解学生遇到的各种难题，并帮助其尽快解决问题，使学生能够由衷地“崇拜”老师，并愿意按照老师的“指示”完成学习任务。
不断提高学生的英语能力和综合素质是当前大学英语老师面临的重要任务之一。因此，老师要转变自己的教学理念，优化教学方法，充分融合课堂教学和第二课堂的作用，尽力提高英语教学成效。同时，学生也要充分认识大学英语学习的重要性，端正态度，积极配合老师教学，不断提高自身英语运用能力，集师生合力共同促进英语教学实效性的提高。
参考文献：
[1]杨秋仙.大学英语教学中新型师生关系构建研究[J].校园英语，2014（9）.
[2]赵景昆.大学英语教学中良好师生关系的构建策略[J].科技信息，2012（2）.
【关键词】大学英语 教学成效 提高途径
一、大学英语教学的重要性
随着经济全球化的深入发展，国家间的经济文化交流越来越密切。作为国际通用语言，英语一直以来都受到广泛的关住。各个非英语国家都采取各种积极有效的措施，力求提高本国人民的英语素质及能力，以便更好地推进国家的整体发展。就我国来说，自改革开放以来，英语的学习就不断地推进，大学英语成为每个学生的必修科目之一。
提高大学英语教学实效，有利于提高学生的英语基础知识以及相应的英语听说读写能力，以便更好地适应其未来的工作岗位。同时，英语能力的提高又能促进大学生的全面发展，使其能在未来的行业竞争中占据积极主动的地位。这对于提升我国的国际形象、综合国力也都具有十分重要的意义。自新课程改革以来，大学英语教学发生了较大的变化，传统的教学方法已经被取代，教学内容也在进一步地丰富。下面，笔者将对提高大学英语教学成效的主要途径进行深入探讨。
二、提高大学英语教学成效的途径分析
1.转变老师的教学理念。所谓教学理念，就是指老师对教学活动的态度及看法等，也是指导教学活动进行的重要因素之一。因此，要想提高大学英语教学的成效，老师必须做到与时俱进，树立正确的教学理念。尽管自新课改以来，老师都把“以学生为中心”作为自己的教学理念，但在实际教学过程中，这只是一个口号，实践中应用较少。因此，各个大学英语老师必须树立明确的教学理念，转变过去“以老师为中心”的理念，牢固树立“以学生为中心”的教学理念，并在此教学理念的指导下，注重培养学生的语言运用能力和自主学习能力，进一步提高学生的综合应用能力，不断优化自己的教学方法，从而建立起与课堂教学相适应的教学模式，切实提高教学实效。
2.创新教学方法。随着现代信息技术的不断发展以及各种网络技术的不断提升，英语教学也在朝着个性化的方向发展，传统的英语教学方法亟待改革。而如何利用各种信息技术创新教学方法，提升大学英语教学的整体水平，进一步提高学生的英语综合能力，是各个大学英语老师当前教研工作的重要任务之一。笔者认为，当前大学英语教学中提升教学成效较为有效的方法主要包括以下几种：
（1）情境教学法。老师应该充分利用各种教具及辅助设备，为学生营造一种逼真的语言环境，充分调动学生的积极性。比如，老师可以将课堂内容与生活中的各种情境融合起来，创设真实的语言交流环境，训练学生的英语应用能力。
（2）交互式教学法。该种教学方式是以支架型教学为基础的，教学过程中强调师生之间的相互支持和了解，主要的教学形式为小组讨论教学、小组辩论等。在这个过程中，老师要积极引导学生参与到教学互动中来，并充分发挥学生的主体地位。
（3）反馈式教学法。就是指在教学开始之前，老师就要充分了解学生的教学期待，并依此制定教学的具体目标及策略，调整各种教学设计，使课堂教学过程能够尽可能地符合学生的接受能力。
3.课堂教学与第二课堂要结合起来。所谓第二课堂，就是指在课堂教学任务之外的各种有计划的教育活动，是整个英语教学体系的重要组成部分。我们都知道，英语学习的根本目的是提高其语言交际能力。因此，大学英语的教学过程中要将课堂教学与第二课堂全面融合起来。老师可以组织学生参加各种形式的竞赛活动，例如组织演讲比赛等，提高学生的英语综合能力与素质，以便更好地应对各种实际交流活动。第二课堂形式的特殊性，能够进一步激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果和教学的实效性。
4.构建良好的师生关系。良好的师生关系有利于营造良好的学习氛围，能使学生置身于轻松愉快的环境中学习，对其学习的效率和积极性将有所促进。所以，在教学过程中，老师要用平易近人的态度，对所有的学生一视同仁，让学生体会到老师对他们的“爱”。同时，老师要深入学生的生活，了解学生遇到的各种难题，并帮助其尽快解决问题，使学生能够由衷地“崇拜”老师，并愿意按照老师的“指示”完成学习任务。
不断提高学生的英语能力和综合素质是当前大学英语老师面临的重要任务之一。因此，老师要转变自己的教学理念，优化教学方法，充分融合课堂教学和第二课堂的作用，尽力提高英语教学成效。同时，学生也要充分认识大学英语学习的重要性，端正态度，积极配合老师教学，不断提高自身英语运用能力，集师生合力共同促进英语教学实效性的提高。
参考文献：
[1]杨秋仙.大学英语教学中新型师生关系构建研究[J].校园英语，2014（9）.
[2]赵景昆.大学英语教学中良好师生关系的构建策略[J].科技信息，2012（2）.