【摘 要】
：
《中药资源学专论》是我校为中药学专业研究生新开设的学位课程.本文从课程的内容体系建设、师资队伍配备、课程内容设计、服务地方经济社会发展、科研反哺教学、创新授课形式以及课程教学评价等五个方面对中药资源学专论课程建设进行了探讨,为构建与中药学专业研究生相匹配的知识体系,为启发学生创新性思维和培养其科研能力提供支持.
【机 构】
：
广西中医药大学药学院药用植物教研室 广西·南宁 530200
论文部分内容阅读
《中药资源学专论》是我校为中药学专业研究生新开设的学位课程.本文从课程的内容体系建设、师资队伍配备、课程内容设计、服务地方经济社会发展、科研反哺教学、创新授课形式以及课程教学评价等五个方面对中药资源学专论课程建设进行了探讨,为构建与中药学专业研究生相匹配的知识体系,为启发学生创新性思维和培养其科研能力提供支持.
其他文献
仪器类专业前沿课程对于学生了解专业最新理论和技术,探究本专业发展方向具有重要意义.本文从工程教育专业认证视角出发,结合专业前沿课程在内容和目标上的特点,论述了课程建设和教学改革中的问题和改进的措施,为仪器类等专业同类型课程的建设和持续改进提供了参考.
目的:探索在肿瘤科技能操作临床教学课程中引入课程思政教育,用迷你临床演练评估(Mini-CEX)联合操作技能直接观察评估(DOPS)的形成性评价系统,评估教学效果.方法:选取2020年7月-2021年6月在华中科技大学同济医学院附属同济医院肿瘤科接受住院医师规范化培训的70名规培医师,在为期两个月的操作技能培训教学中,第一个月接受常规教学,月末接受Mini-CEX评价和DOPS考核.第二个月,在常规教学中引入课程思政教育,同样,月末接受Mini-CEX评价和DOPS考核.同时每次考核时,让患者匿名填写对管
目的:将考勤、临床实践能力、病历书写、手卫生依从性、临床思维能力、腹部查体、胸腔穿刺、基础理论等内容都纳入肾内科实习出科考核,并与线上考试平台相结合,考察线上量化评估改革可否提高肾内科实习教学质量和教学双方对量化考核改革的满意度.方法:纳入2019年12月至2021年7月在我科轮转的实习生59名,根据入科时间分为两组.对照组和实验组,实行新线上量化考核,所有的项目均合理量化后占出科成绩一定比重.结果:实验组全天出勤率、临床思维能力、技能操作能力、理论知识分数均较之前旧版出科量化考核方法提高(P<0.05)
本文以《药理学》课程为例,探讨基于OBE理念开展交互研讨式专业课程思政教学研究.打破传统单纯讲授专业理论知识的教学模式,适当讲授式教学法的基础上,通过交互研讨的教学方式有效将专业知识与思政教育融合,打造《药理学》专业课程的专业思政融合研究.交互研讨式专业思政活动主要包括药理学案例分析、多样化讨论、电影心得交流、话剧、访谈研讨教学思政活动等,落实立德树人的根本任务,为制药工程专业学生养成现代医药高素质人才的职业道德、专业价值观奠定良好的基础.培养学生具有社会责任感及历史发展使命感,成为有责任担当的“医药人”
中国教育电视台在2022年春节期间制作播出了《首届全国校园戏曲春节晚会》以及《一堂好戏》节目.本文以上述节目为例,阐述了如何把握创作方向、挖掘传统文化的时代内涵、制作优秀电视戏曲节目等问题.
文章将以本校的一门研究生课程“微生物药物学”为例,思考如何将这门课程与理想信念教育、爱国主义教育、社会主义核心价值观等丰富的思政元素进行融会贯通.在多年的课程教学经验上,作者思考和总结了几条教学技巧,以便更好开展研究生微生物药物学课程的思政教育.在此基础上,笔者还建议优化研究生评价体系,以巩固思政教学成果,进一步提升研究生的综合素质的培养.
高校青年教师作为学校的新生力量,该人群的发展境况与发展前景决定了高校的未来,进行职业生涯规划可以使他们发掘自身潜能,更加全面地理解教师这一职业的特性与要求.了解上海市属高校青年教师的现状及面临的困难是引导其职业发展的基础和着力点,从而剖析该群体的职业发展中存在的关键问题,从而可以提出针对性、建设性的解决方案,能更好推进市属高校青年教师人才及队伍建设,促进各高校的良性发展.
神经系统疾病是临床上的常见病和多发病,神经内科是综合医院中收治患者相对较多,专业性很强的科室之一,由于病种的特殊性使得患者的神经系统敏感性以及意识很容易受到病情的影响,从而出现肢体、语言、视力等感肢体和感官功能的障碍/缺失,多数患者在合并疾病的过程中往往会出现严重的心理障碍[1].这些因素在对临床诊疗工作造成难度的同时,也使得临床护理工作的流程变得相对复杂.在临床实践中神经内科对医护人员从业的专业性要求较高,如何切实有效的提高其专业适应性是在医学教育环节中首先要解决的重要问题.伴随高等护理教育的快速发展,
本文结合土木专业《水力学》课堂教学实践,探讨了课程教学中通过新传媒、力学知识点、著名力学历史人物等切入点,开展思政教学实践和创新,分析总结了在高校理工科专业教学中实现思政教学的经验和做法.
“普通生物学”是生命科学各类专业本科生的基础课程之一,因其内容涵盖范围广、多为基础理论与实际应用联系不紧密等原因,给教师教学和学生学习带来一定难度.教学实践证明,在教学过程中添加教学内容相关案例可有效调动学生学习积极性,达到良好的教学效果.本文通过具体案例分析了案例教学法在“普通生物学”教学中的应用,以期为研究本课题的学者提供理论参考.