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摘要：新的世纪是知识经济的世纪、改革的世纪、竞争的世纪。现代科技技术的快速发展，特别是多媒体网络信息的广泛运用、信息高速公路的建设和国际互联网的建立，为班级管理工作提出了许多新课题。面对新的管理发展动向，班主任传统的管理思想和形态已经日渐落伍。因此，加强对班主任队伍的管理，是落实新课改精神的需要，是班主任自身素养提高的殷切需要，是为了适应学生发展的不竭动力。
关键词：班主任管理有效性
班级的管理直接关系着班风、学分和校风的建设，班主任是做好班级工作的关键。班主任的职责就是对班集体进行综合管理，既是班集体的引导者和组织者，又是学校领导进行教学工作和管理工作的得力帮手和核心力量。同时班主任要提高自身修养和工作能力，深入班级，调动班干部的积极性，协调学生和老师之间的关系，努力完善管理制度。只有这样班级工作才能顺利进行，才能避免班级工作的盲目性。部分班主任除了承担着班级管理的重任，还进行正常的教学工作。他的工作理念和方法直接对学生产生影响，甚至是一生的影响。
1 班主任管理工作要面对的几个基本关系
1.1 与班级任课教师的关系
班级工作的全面开展，不能只靠班主任，需要协调好各方面的关系。对于班主任而言，应努力团结所在班级的任课教师，共同做好班级的管理工作。班主任在学生和认可教师之间起到桥梁和纽带作用。一个班级的学风和班风的好坏要看班主任通过什么样的方法协调好各方面的关系。教师的劳动需要集体的协作，最终的劳动成果是属于集体的。学生德、智、体、美、劳各方面的全面发展需要长时间的历练和各方面的教育，所以班主任需要协调好与任课教师之间的关系，比如说每学期可以积极组织任课教师召开三至四次班级管理座谈会；每月召开一次讨论会，研究协调管理工作中需要配合解决的相关问题，这对班级的管理是至关重要的。
1.2 与学生家长的相互关系
就目前来看，家长对学生的教育是相当重视的，班主任应主动配合家长做好以下几项工作：首先了解每一个学生家庭的基本状况，并搞清家庭教育在学生成长过程中产生的影响，将每个学生在家庭中的行为进行全面分析；可以让家长了解到学生在学校的表现，特别是比较重要的优缺点；在详细了解学生在家庭和学校的表现基础上，班主任应和家长达成一种共识，想办法如何教育好学生，如果学生出现一些问题，需要第一时间和家长交流和沟通，在家长的积极配合下进行全面而又耐心的教育。
1.3 与社会各界的相互关系
当今社会的政治、经济、文化体育、当今社会上出现很多丑恶和不良的现象都会直接或间接的影响着学生的将来的发展。因此班主任在对学生教育的过程中应当积极的进行正面的引导，通过举例来充分利用社会各界的积极作用，弱化消极作用。班主任要学习适合学生将来发展的教育理念对学生进行积极正确的引导，培养学生在大是大非面前保持应有的辨别能力。经常组织学生开展有意义的各种文化活动。比如说请法制部门做一些法律基本知识的了解和学习，利用重要节日进行爱党、爱国、爱人民教育；带动学生积极参加各种丰富多彩的社会实践活动，通过组织各种方式的讨论活动来提高学生的综合素质。
2 班主任管理工作中存在的主要问题
2.1 思想素质的滑坡，缺乏应有的责任感
目前，很多班主任，在教学过程中表现的无精打采，当教师感觉厌世、无聊，甚至觉得感觉教师是一种吃亏的职业。更有甚者，很多学校的班主任，都把学校当成是社会经济部门，把学生当成是购买知识的客户，不认真对待知识的教授过程，只是把书本的知识读给你了就行了的做法大行其道。这种行为在当前素质教育盛行的年代是根本行不通的，必须坚决制止。
2.2 班级管理中的不公正现象
从目前我国中学班主任班级管理的现状来看，班级管理工作中存在的管理不公正现象对学生的影响是非常大的。通常情况下，班主任是有耐心善于开展学习的，但往往会自觉或者不自觉的将本班级学生分为优等、中等及低等三类，而班主任在班级管理中也会针对这三个不同的类别的学生进行分级的管理。这种在班级管理中经常出现的管理不公平的现象对学生的健康成长会造成了一定的负面影响，对班级管理工作有效性的发挥也带来了不同程度的消极作用。
2.3 培训目的不明确，培训的方法单一
一所学校班主任队伍是多层次的，既有刚刚走上管理岗位的年轻教师，又有承担了一段时间教学工作的任课教师，还有一部分教室现在接触到班主任的管理工作，当然还有一些在班主任工作岗位上工作好几年的，再有一些是长期担任班主任管理工作的。这些班主任他们的管理和实践经验不同，工作方式和方法不同，知识水平参差不齐，因此应针对不同此次的教师，采取不同的培训形式，进行多层次的培训，尽量让每一个此次的老师在培训的工程中有所收获和提升。
2.4 班主任队伍的培训机制不够健全
班主任要具备新课改所倡导的高素质和能力，这些素质和能力需要在班主任的管理工作中不断的学习和实践才能真正的体现出来。首先要依靠自己的努力学习和总结。二是要依靠各种专业的培训，在培训的过程中可以学习到最新的教育理念和班主任工作方法，需要大家经常交流、相互学习，才能真正的形成一个良好的班主任队伍，并取得很好的效果和成绩。班主任的培训提高班主任队伍建设和管理水平的最重要方式。
3 班主任管理解决对策
3．1 建立科学、行之有效的岗前培训与聘用机制
对见习班主任、副班主任进行岗前培训。为了使青年教师迅速成长，尤其使他们尽快掌握班主任工作的特点、规律及方法，为胜任班主任工作打下基础，定期举办班主任培训班。学校定期组织形式多样专题培训，如以“班主任的素质及班集体的向上发展”为重点，包括班主任工作的重要性、班主任应具备的基本素质、班主任业务素质、班集体建设等方面的专题讨论。
3.2 不断完善班级管理制度
没有规矩就不成方圆。班级虽然是学校的一个最小的基本单位，但是也要建立起相应的管理制度，以保证正常的教学。需要注意的是，管理制度分为已经成文制度和不成文制度。成文的制度就是指日常的管理制度，不成文的制度主要指的是班级的良好风气、传统习惯等大家习以为常的管理制度。
3.3 扮演多重角色，走进学生生活。
对于班主任来说本身以教师身份为基础，还要扮演其他比较重要的角色。班主任的工作比较琐碎、繁杂，班主任在管理学生的过程中既要扮演好教师的角色，同时还要扮演好心理学家、警察、哥哥、姐姐等多种角色。从某种程度上说班主任工作也有规律可循，但教育对象是复杂的、班主任只有区别不同的对象、不同的情况，进行全方位的考量，做到三思而后行。班主任要不断掌握时代发展的方向，不断更新教育理念、教育基本内容和教育的方式方法，扮演多重角色，深入到学生内心和生活当中，才能做好班主任的工作，提高班级工作的效率。
参考文献：
[1]魏有章.重视和加强班主任队伍建设[J].职业技术教育（教科版），2001（13）：45－47.
[2]刘朝发.试论对班主任工作的管理[J].六盘水师范高等专科学校学报，2004（5）：73－75.
[3]陈云，刘雪雁，刘刚.构建中学班主任队伍现代管理机制[J].重庆教育学院学报，2004（1）：94－96.
[4]花淑琴.树立正确的班主任管理观[J].成人教育，2000（11）：33－34.
[5]宗洪彪，吴志群.谈新时期班主任管理工作的艺术[J].重庆职业技术学院学报（综合版），2003（4）：71－72.
关键词：班主任管理有效性
班级的管理直接关系着班风、学分和校风的建设，班主任是做好班级工作的关键。班主任的职责就是对班集体进行综合管理，既是班集体的引导者和组织者，又是学校领导进行教学工作和管理工作的得力帮手和核心力量。同时班主任要提高自身修养和工作能力，深入班级，调动班干部的积极性，协调学生和老师之间的关系，努力完善管理制度。只有这样班级工作才能顺利进行，才能避免班级工作的盲目性。部分班主任除了承担着班级管理的重任，还进行正常的教学工作。他的工作理念和方法直接对学生产生影响，甚至是一生的影响。
1 班主任管理工作要面对的几个基本关系
1.1 与班级任课教师的关系
班级工作的全面开展，不能只靠班主任，需要协调好各方面的关系。对于班主任而言，应努力团结所在班级的任课教师，共同做好班级的管理工作。班主任在学生和认可教师之间起到桥梁和纽带作用。一个班级的学风和班风的好坏要看班主任通过什么样的方法协调好各方面的关系。教师的劳动需要集体的协作，最终的劳动成果是属于集体的。学生德、智、体、美、劳各方面的全面发展需要长时间的历练和各方面的教育，所以班主任需要协调好与任课教师之间的关系，比如说每学期可以积极组织任课教师召开三至四次班级管理座谈会；每月召开一次讨论会，研究协调管理工作中需要配合解决的相关问题，这对班级的管理是至关重要的。
1.2 与学生家长的相互关系
就目前来看，家长对学生的教育是相当重视的，班主任应主动配合家长做好以下几项工作：首先了解每一个学生家庭的基本状况，并搞清家庭教育在学生成长过程中产生的影响，将每个学生在家庭中的行为进行全面分析；可以让家长了解到学生在学校的表现，特别是比较重要的优缺点；在详细了解学生在家庭和学校的表现基础上，班主任应和家长达成一种共识，想办法如何教育好学生，如果学生出现一些问题，需要第一时间和家长交流和沟通，在家长的积极配合下进行全面而又耐心的教育。
1.3 与社会各界的相互关系
当今社会的政治、经济、文化体育、当今社会上出现很多丑恶和不良的现象都会直接或间接的影响着学生的将来的发展。因此班主任在对学生教育的过程中应当积极的进行正面的引导，通过举例来充分利用社会各界的积极作用，弱化消极作用。班主任要学习适合学生将来发展的教育理念对学生进行积极正确的引导，培养学生在大是大非面前保持应有的辨别能力。经常组织学生开展有意义的各种文化活动。比如说请法制部门做一些法律基本知识的了解和学习，利用重要节日进行爱党、爱国、爱人民教育；带动学生积极参加各种丰富多彩的社会实践活动，通过组织各种方式的讨论活动来提高学生的综合素质。
2 班主任管理工作中存在的主要问题
2.1 思想素质的滑坡，缺乏应有的责任感
目前，很多班主任，在教学过程中表现的无精打采，当教师感觉厌世、无聊，甚至觉得感觉教师是一种吃亏的职业。更有甚者，很多学校的班主任，都把学校当成是社会经济部门，把学生当成是购买知识的客户，不认真对待知识的教授过程，只是把书本的知识读给你了就行了的做法大行其道。这种行为在当前素质教育盛行的年代是根本行不通的，必须坚决制止。
2.2 班级管理中的不公正现象
从目前我国中学班主任班级管理的现状来看，班级管理工作中存在的管理不公正现象对学生的影响是非常大的。通常情况下，班主任是有耐心善于开展学习的，但往往会自觉或者不自觉的将本班级学生分为优等、中等及低等三类，而班主任在班级管理中也会针对这三个不同的类别的学生进行分级的管理。这种在班级管理中经常出现的管理不公平的现象对学生的健康成长会造成了一定的负面影响，对班级管理工作有效性的发挥也带来了不同程度的消极作用。
2.3 培训目的不明确，培训的方法单一
一所学校班主任队伍是多层次的，既有刚刚走上管理岗位的年轻教师，又有承担了一段时间教学工作的任课教师，还有一部分教室现在接触到班主任的管理工作，当然还有一些在班主任工作岗位上工作好几年的，再有一些是长期担任班主任管理工作的。这些班主任他们的管理和实践经验不同，工作方式和方法不同，知识水平参差不齐，因此应针对不同此次的教师，采取不同的培训形式，进行多层次的培训，尽量让每一个此次的老师在培训的工程中有所收获和提升。
2.4 班主任队伍的培训机制不够健全
班主任要具备新课改所倡导的高素质和能力，这些素质和能力需要在班主任的管理工作中不断的学习和实践才能真正的体现出来。首先要依靠自己的努力学习和总结。二是要依靠各种专业的培训，在培训的过程中可以学习到最新的教育理念和班主任工作方法，需要大家经常交流、相互学习，才能真正的形成一个良好的班主任队伍，并取得很好的效果和成绩。班主任的培训提高班主任队伍建设和管理水平的最重要方式。
3 班主任管理解决对策
3．1 建立科学、行之有效的岗前培训与聘用机制
对见习班主任、副班主任进行岗前培训。为了使青年教师迅速成长，尤其使他们尽快掌握班主任工作的特点、规律及方法，为胜任班主任工作打下基础，定期举办班主任培训班。学校定期组织形式多样专题培训，如以“班主任的素质及班集体的向上发展”为重点，包括班主任工作的重要性、班主任应具备的基本素质、班主任业务素质、班集体建设等方面的专题讨论。
3.2 不断完善班级管理制度
没有规矩就不成方圆。班级虽然是学校的一个最小的基本单位，但是也要建立起相应的管理制度，以保证正常的教学。需要注意的是，管理制度分为已经成文制度和不成文制度。成文的制度就是指日常的管理制度，不成文的制度主要指的是班级的良好风气、传统习惯等大家习以为常的管理制度。
3.3 扮演多重角色，走进学生生活。
对于班主任来说本身以教师身份为基础，还要扮演其他比较重要的角色。班主任的工作比较琐碎、繁杂，班主任在管理学生的过程中既要扮演好教师的角色，同时还要扮演好心理学家、警察、哥哥、姐姐等多种角色。从某种程度上说班主任工作也有规律可循，但教育对象是复杂的、班主任只有区别不同的对象、不同的情况，进行全方位的考量，做到三思而后行。班主任要不断掌握时代发展的方向，不断更新教育理念、教育基本内容和教育的方式方法，扮演多重角色，深入到学生内心和生活当中，才能做好班主任的工作，提高班级工作的效率。
参考文献：
[1]魏有章.重视和加强班主任队伍建设[J].职业技术教育（教科版），2001（13）：45－47.
[2]刘朝发.试论对班主任工作的管理[J].六盘水师范高等专科学校学报，2004（5）：73－75.
[3]陈云，刘雪雁，刘刚.构建中学班主任队伍现代管理机制[J].重庆教育学院学报，2004（1）：94－96.
[4]花淑琴.树立正确的班主任管理观[J].成人教育，2000（11）：33－34.
[5]宗洪彪，吴志群.谈新时期班主任管理工作的艺术[J].重庆职业技术学院学报（综合版），2003（4）：71－72.