孔子曾说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”由此可见，培养学生的学习兴趣，让学生在愉快的气氛中学习，是调动学生学习积极性，提高教学质量的至关重要的条件，也是减轻学生过重负担的根本措施。学生有了学习兴趣，学习活动对他们来说就不是一种负担，而是一种享受，一种愉快的体验，学生会越学越愿学、越爱学。因此如何提高学生的兴趣、培养学生的物理科学素养，促使学生进行自主、探究、合作式的学习，成为物理教师工作的重点。我在多年的物理教学中，积累了一些教学经验：
　　1 认真研究教材，激发学生兴趣
　　新课程教材版面设计图文并茂、墨香扑鼻、令人陶醉，让学生耳目一新，内容更贴近生活，联系实际，涉及到我们的生活、社会、科技等方方面面。例如为了介绍、探讨科学技术与社会的密切联系设计了“STS”栏目，让同学们感受到物理既有趣又有用。在讲到“运动的描述”时，课本上给出了空中加油机正在加油的图片等；在讲到阻力问题时，介绍了小轿车、气垫船等；在各章前专设一页，印有与本章内容相关的图片，如我国最新设计制造的“飞豹”式战斗机、过山车、大型反射式天文望远镜等。另外，课本中还设计了许多让学生便于操作的探究性实验，如在讲“失重”时，找饮料瓶扎几个小孔看里面的水在瓶子下落时能不能流出，所有这些，都对学生学习物理起到了积极的推动作用，增加了学习的兴趣，能起到很好的效果。
　　2 开展物理的研究性学习，培养学生对物理的学习兴趣
　　物理知识具有抽象的特点，学生学习起来觉得没意思，枯燥无味，缺乏兴趣，从而教学效果和学习效果不好，如何采取措施？我们可以多动脑筋采取简单易行的办法，做一些研究性试验，以使学生记忆深刻。如讲“摩擦力”时，开设一个名为“关于自行车轮胎与地面摩擦力的研究”的物理研究性学习课题，学生的参与性积极性就十分高涨。学生在研究的过程中对所学的摩擦力的知识有了更加深入的理解。学习兴趣有所提高，这里成功的原因起码有三点：①所采用的形式为学生所喜爱和感兴趣的；②所选内容为学生有所认识和接触的；③所选的课题是学生在日常生活中经常遇到的。所以能引起学生的兴趣，从而在愉快的情绪中学到物理知识。
　　3 利用实验教学，加强学习兴趣
　　物理是一门实验学科，同其他学科不同的是许多物理概念和规律的形成，都是在实验的基础上产生的。实验是物理教学中不可或缺的一个重要部分，教师只有在物理教学中重视物理实验才能使物理教学有所提高，而学生也只有真正的参与到物理实验当中才能真正的感受到物理学科的魅力所在。所以教学中一定要认真做好演示试验以及学生分组试验，因为这是培养学生兴趣的重要手段。如在讲授“竖直面内圆周运动”时，学生对物体通过圆周最高点时不易接受，我们可以做一个水流星试验，也可以叫一些同学体验，然后针对出现的一些现象再做解释，学生就会感到非常有趣。
　　4 运用恰当的教学艺术和手段，稳定学习兴趣
　　虽然物理实验生动有趣，但物理原理和计算却显得枯燥乏味。为了巩固物理实验培养起来的学习兴趣，采用新颖有趣的教法，不但能引起学生的兴奋感和愉快感，而且在这种气氛下学生能牢固地掌握知识，在教学中，教师富有哲理的幽默，能深深地感染和吸引学生，使自己教得轻松，学生学得愉快。那么，如何利用教学艺术来培养学生对物理的学习兴趣呢？①采用生动有趣的教学语言，激发和提高学生的物理学习兴趣。②教师授课时，要有丰富的情感，在培养学生的物理学习情趣的基础上培养学生的物理学习兴趣。③讲述有趣的物理现象、物理学史和物理学家的故事，激发学生学习物理的兴趣。④教育学生留心观察现实生活中的物理现象，从现象中感知物理意义，让学生体会到“物理就在我身边”，从而培养学生的物理学习兴趣。⑤给学生创造成功的机会，增强学生的自信心，培养学生的物理学习兴趣。⑥适时鼓励和肯定学生，激发学生的物理学习兴趣。⑦建立融洽的师生关系，以“情”激“趣”。⑧注意男女生的差异。
　　5 课外实践活动中巩固学习兴趣
　　课外活动，多种多样，生动而有趣，易于激发学生高度的学习兴趣，发挥每个学生的特长。由于中学生思维的敏捷性、灵活性、独立性、批判性都有了进一步的发展，他们常常不满足教科书上现存的关于事物现象的解释，而要自已寻根究底，经常要求独立批判对待一切，因此他们学习物理知识也就不能囿于课堂，要引导学生走向社会，走向大自然。在教学中，教师要有机地将课内和课外结合起来，学习完课堂知识后，就应布置相应的课外活动内容，如小实验、小制作、观察自然现象、参加与物理知识有关的劳动等等。这样丰富的课外活动，既提高了学生的学习兴趣，做到了理论联系实际，可以促进学生实践能力和创新能力的发展，又使他们感到物理学奥秘无穷，无处不在。对学习物理知识就有了更加强烈的欲望。
　　总之，在教学中，兴趣的激发和培养、兴趣的持久性和广泛性是互相联系和互相依存的，只要把它们有机地结合起来，巧妙地运用到具体的教学工作中去，就能使学生不仅掌握知识，而且能发展智力，提高能力。