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摘要：当今世界离不开网络信息，随着时代发展、多媒体的普及、各学科高度的互通性，信息教学已经越来越重要。总的来说，体现在两方面：第一，信息技术的教学能够让学生掌握和了解信息技术的基本知识和技能，增强学生使用计算机的兴趣和意识，让学生了解掌握信息技术的基本知识和技能、信息技术的发展以及其应用对人类日常生活的深刻影响，使学生能够紧跟时代的发展步伐；第二，信息技术教学可以培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的工具，为今后信息社会的学习、工作和生活奠定必要的基础。经过这些年的教学实践活动，笔者收获了一些经验和心得，写出来与大家交流探讨。
关键词：信息技术教学；小学计算机；有效教学
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）02-0032
一、课堂教学中充分发挥学生的自主性
“改变课程实施过于接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”这是新课程改革纲要中的教师要求。这些理念对改革小学信息技术教学具有极强的指导意义。在绘画中有虚有实，给人以想象的余地，在教学中也应像在书法中有飞白，那是意境；该留有让学生想象的空间，教师应大胆放手，让学生进行自主探究，解决实际中碰到的问题，充分发挥学生的主体性，自己主动获得知识技能，达到事半功倍的效果。而且信息技术的操作有许多都是相似的，明白了此既明白了彼。教师不必讲得太多，指导得太细。
比如在“画图”软件中，教师讲解了矩形的画法，那么其他椭圆和圆角矩形，就不必再讲解了，从教学效果来看，大部分学生能够掌握其他两种图形的画法。如“复制、剪切、粘贴”，只要教过一次就可以了。所以说，大胆放手，有利于充分发挥学生的主体性，培养学生的创造性思维，提高课堂的教学效率。
二、精心导入，激发学习兴趣，用教师个人魅力引领学生
夸美纽斯说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”学生爱上信息技术课，但这种爱好往往表现在爱玩游戏，或者上网聊天、看Flash动画。而对一些基本的知识、技能却不愿认真地学习。因此，在教学过程中要精心设计导入，诱发学生学习动机，激发学生学习兴趣，从而达到提高效率的目的。笔者在教学实践中主要采用以下几种方法导入课堂教学：
1. 游戏入门，自觉学习
计算机游戏的操作成为学生们对键盘和鼠标绝好的“练兵场所”，例如在《扫雷》和《纸牌》游戏过程中学生们必须熟练操作鼠标的左键、右键、移动和单击等基本操作方法才能顺利地完成游戏。在《金山打字通》这个软件的击键游戏中也只有在学生熟练掌握键盘中的各个键时才能得到高分。学生们在游戏过程中对游戏的使用技巧会自行琢磨不用教师多说，他们也会根据计算机提示和自己的试验熟练掌握，为以后其他应用软件的使用打下基础并且建立信心。计算机游戏对学生提高计算机应用能力有很大帮助。
三、信息技术教师要有魅力激情
一个有魅力的教师一定是充满激情，满怀对生活和教育的热爱，这种热情又表现在日常的言谈举止中，这种乐观向上的情绪由教师传染给学生，给学生带来信心和希望，整个课堂也会由于学生的情绪高涨而活力四射。记得读高中的时候，每到化学课的时候总能看到化学教师面带微笑走进课室，仿佛从来没有烦心事似的，后来才知道化学教师无论生活中遇到什么伤心事，上课的时候总会把悲伤埋入心底，渐渐地，学生们喜欢上了他，也因此喜欢上了化学。所以，在小学信息技术教学中，教师可以利用媒体来创设、优化教学场景，借助美好的事物的演示来激发学生的求知欲，激发学生的探究兴趣和动手操作的欲望，使学生在学习情景中产生探究学习的动机，引导学生进入最佳学习状态，既让学生明确了学习的目标，又为学生指明了学习的方向，使学生感到学习也是一种乐趣，从而更加积极主动地进行探究。这在一定程度上，也体现出了信息技术教师的魅力。
四、学科整合，促进学习
现在每一科的教学过程中无不渗透信息技术，比如我们各科教学中用到的课件，在这些科目教学中同学们会对信息技术的应用有直观的理解。因此，在信息技术的教学中，利用它与其他学科的整合，同样可以促进学生的学习。
又如在教学Word时，结合学生实际，让他们用计算机进行作文创作、修改等；教学画图软件时，让他们配合美术课，进行实际的绘画；在教学上网时，结合自然、语文、社会等学科，查找自己需要了解的知识。这样，使学生在学习计算机过程中完成其他学习任务，让学生感到计算机知识的重要性和实用性，培养了学生学习信息技术的兴趣，增长了学生的知识面，也培养了学生的创新意识与创造能力，促使学生全面发展。
五、鼓励创新，发展学生个性，培养信息素养
创新是永恒的主题，“创新是一个民族进步的灵魂，是一个民族发展的不竭动力。”信息技术就是要鼓励学生创新，要做到与众不同，发展学生的爱好和兴趣，培养学生的个性。信息技术中留给学生创造的空间有许许多多，如“画图”中的自由创作、“Word、PowerPoint”中的电子作品创作……这些都是学生进行创新的范围。
在信息技术的教学中除了进行知识技能方面的教育，一定还要进行思想方面的教育，培养学生良好的信息素养。尤其在英特网发展迅速的今天，更要注意进行计算机使用的道德规范教育。要教育学生计算机是学习对象，也是学习工具，不能仅仅把它当作一种高档的游戏机。在教《规范使用计算机》时，教育学生要养成使用计算机的良好习惯，应负责任地规范使用计算机；教育学生要使用正版软件，从小树立保护知识产权的意识；教育学生要防止计算机病毒的传播，不能仰慕电脑“黑客”。在教《遨游英特网》时，学生面对浩瀚如烟、良莠不齐的互联网，教育学生要遵守《全国青少年网络文明公约》，不浏览不良信息，不进网吧，不沉溺于虚拟空间。
综上所述，面对信息技术的快速发展，我们信息技术教师应该多学习、多钻研，这样才能在教学中更加得心应手，信息技术的教学也一定会变得举足轻重。
（作者单位：内蒙古呼伦贝尔盟扎兰屯市关门山学校 162650）
关键词：信息技术教学；小学计算机；有效教学
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）02-0032
一、课堂教学中充分发挥学生的自主性
“改变课程实施过于接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”这是新课程改革纲要中的教师要求。这些理念对改革小学信息技术教学具有极强的指导意义。在绘画中有虚有实，给人以想象的余地，在教学中也应像在书法中有飞白，那是意境；该留有让学生想象的空间，教师应大胆放手，让学生进行自主探究，解决实际中碰到的问题，充分发挥学生的主体性，自己主动获得知识技能，达到事半功倍的效果。而且信息技术的操作有许多都是相似的，明白了此既明白了彼。教师不必讲得太多，指导得太细。
比如在“画图”软件中，教师讲解了矩形的画法，那么其他椭圆和圆角矩形，就不必再讲解了，从教学效果来看，大部分学生能够掌握其他两种图形的画法。如“复制、剪切、粘贴”，只要教过一次就可以了。所以说，大胆放手，有利于充分发挥学生的主体性，培养学生的创造性思维，提高课堂的教学效率。
二、精心导入，激发学习兴趣，用教师个人魅力引领学生
夸美纽斯说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”学生爱上信息技术课，但这种爱好往往表现在爱玩游戏，或者上网聊天、看Flash动画。而对一些基本的知识、技能却不愿认真地学习。因此，在教学过程中要精心设计导入，诱发学生学习动机，激发学生学习兴趣，从而达到提高效率的目的。笔者在教学实践中主要采用以下几种方法导入课堂教学：
1. 游戏入门，自觉学习
计算机游戏的操作成为学生们对键盘和鼠标绝好的“练兵场所”，例如在《扫雷》和《纸牌》游戏过程中学生们必须熟练操作鼠标的左键、右键、移动和单击等基本操作方法才能顺利地完成游戏。在《金山打字通》这个软件的击键游戏中也只有在学生熟练掌握键盘中的各个键时才能得到高分。学生们在游戏过程中对游戏的使用技巧会自行琢磨不用教师多说，他们也会根据计算机提示和自己的试验熟练掌握，为以后其他应用软件的使用打下基础并且建立信心。计算机游戏对学生提高计算机应用能力有很大帮助。
三、信息技术教师要有魅力激情
一个有魅力的教师一定是充满激情，满怀对生活和教育的热爱，这种热情又表现在日常的言谈举止中，这种乐观向上的情绪由教师传染给学生，给学生带来信心和希望，整个课堂也会由于学生的情绪高涨而活力四射。记得读高中的时候，每到化学课的时候总能看到化学教师面带微笑走进课室，仿佛从来没有烦心事似的，后来才知道化学教师无论生活中遇到什么伤心事，上课的时候总会把悲伤埋入心底，渐渐地，学生们喜欢上了他，也因此喜欢上了化学。所以，在小学信息技术教学中，教师可以利用媒体来创设、优化教学场景，借助美好的事物的演示来激发学生的求知欲，激发学生的探究兴趣和动手操作的欲望，使学生在学习情景中产生探究学习的动机，引导学生进入最佳学习状态，既让学生明确了学习的目标，又为学生指明了学习的方向，使学生感到学习也是一种乐趣，从而更加积极主动地进行探究。这在一定程度上，也体现出了信息技术教师的魅力。
四、学科整合，促进学习
现在每一科的教学过程中无不渗透信息技术，比如我们各科教学中用到的课件，在这些科目教学中同学们会对信息技术的应用有直观的理解。因此，在信息技术的教学中，利用它与其他学科的整合，同样可以促进学生的学习。
又如在教学Word时，结合学生实际，让他们用计算机进行作文创作、修改等；教学画图软件时，让他们配合美术课，进行实际的绘画；在教学上网时，结合自然、语文、社会等学科，查找自己需要了解的知识。这样，使学生在学习计算机过程中完成其他学习任务，让学生感到计算机知识的重要性和实用性，培养了学生学习信息技术的兴趣，增长了学生的知识面，也培养了学生的创新意识与创造能力，促使学生全面发展。
五、鼓励创新，发展学生个性，培养信息素养
创新是永恒的主题，“创新是一个民族进步的灵魂，是一个民族发展的不竭动力。”信息技术就是要鼓励学生创新，要做到与众不同，发展学生的爱好和兴趣，培养学生的个性。信息技术中留给学生创造的空间有许许多多，如“画图”中的自由创作、“Word、PowerPoint”中的电子作品创作……这些都是学生进行创新的范围。
在信息技术的教学中除了进行知识技能方面的教育，一定还要进行思想方面的教育，培养学生良好的信息素养。尤其在英特网发展迅速的今天，更要注意进行计算机使用的道德规范教育。要教育学生计算机是学习对象，也是学习工具，不能仅仅把它当作一种高档的游戏机。在教《规范使用计算机》时，教育学生要养成使用计算机的良好习惯，应负责任地规范使用计算机；教育学生要使用正版软件，从小树立保护知识产权的意识；教育学生要防止计算机病毒的传播，不能仰慕电脑“黑客”。在教《遨游英特网》时，学生面对浩瀚如烟、良莠不齐的互联网，教育学生要遵守《全国青少年网络文明公约》，不浏览不良信息，不进网吧，不沉溺于虚拟空间。
综上所述，面对信息技术的快速发展，我们信息技术教师应该多学习、多钻研，这样才能在教学中更加得心应手，信息技术的教学也一定会变得举足轻重。
（作者单位：内蒙古呼伦贝尔盟扎兰屯市关门山学校 162650）