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【摘 要】本研究以烟台工程职业技术学院思想政治教育的个案研究为切入点，对目前学生思想政治教育在校企合作的背景下存在的问题进行了实证的分析，并在此基础上指出管理中遇到的新挑战，最后针对学校学生思想政治教育工作提出对策。
【关键词】校企合作；思想政治教育；现状及对策
一、高职院校思想政治教育研究的意义
思想政治教育是学校德育的重要组成部分，关系到人才培养的质量，对学校工作和学生健康成长具有导向作用。现在职业教育人才培养模式改革的重要切入点就是“工学结合、校企合作、顶岗实习”，它给职业教育理念和模式带来重大变革，而在校企合作的办学模式下，校企之间文化的互融、互动、互惠逐渐成为校企合作的新取向。
因此，在校企文化融合的背景下，以烟台工程职业技术学院思想政治教育的研究为切入点，对目前学生的思想政治教育存在问题、学院的思想政治教育管理存在的问题进行实证分析。改变学校传统的思想政治教育模式，顺应职业教育环境的变迁和发展的趋势，成为高职院校思想政治工作者迫切需要解决的课题。
二、校企合作背景下思想政治教育的现状
选取烟台工程职业技术学院学生，采用了分层随机抽样的方法选取学生500人，其中男生290人，女生210人。农村295人，城市205人。一年级187人，二年级163人，三年级150人。针对学生思想政治教育现状进行调查，现场发放问卷，当场回收问卷。通过问卷进行统计分析，发现在校企合作背景下学生的思想存在以下问题。
（一）学生思想存在的主要问题
1.学生对校企合作模式的认识程度参差不齐
高职院校学生生源层次多样，他们已经习惯了以课堂为中心的传统的人才培养模式，突然让他们暂时脱离这种学习环境，他们很不适应。在刚接触校企合作的培养模式时，有的学生表现出了抵触思想、敌对情绪[1]。还有的学生，刚到企业时，觉得很新鲜，但是过了一段时间，经历了岗前培训、跟岗和顶岗之后，表现出了厌烦情绪。从而导致了学生对校企合作培养模式在认识上存在差异。
2.学生对校企合作模式的心理准备不够充分
校企合作培养模式下，学生到企业顶岗实习，在企业真实的环境中工作。学生的生活从原来的教室、宿舍两点一线式的校园生活转向了企业、社会，轻松浪漫的校园氛围一下子转到了紧张繁重的工作中去，这对学生来说，心理跨度很大。通过访谈了解到，学生在顶岗实习过程中，在流水作业生产线上操作的很多，他们还要面对复杂的人际关系，适应企业的严格管理制度，因此学生很容易产生紧张恐惧的心理，有的同学甚至打退堂鼓，不想干了，找各种理由请假。在调查中了解到，一些学生觉得自己不能很好的应付企业里的各种情况。
3.学生的职业道德素质与企业要求有一定差距
学生的职业道德素质一直以来在学校只能通过书本上的内容来灌输，而学生职业道德素质的体现只有在真实的社会环境、工作环境中才能显现出来。那学生的职业道德素质表现究竟是什么样的情况，本文通过对学生的职业道德理想、职业道德素质、实习期间的表现和用人单位对学生的评价这几个反面来调查。
通过调查统计可以发现，学生在适应环境、独立工作能力、质量意识、安全和保护意识等方面都做的非常好，符合一线工人的具体要求，能基本满足工作需要。但是有些学生在企业实习过程中缺乏爱岗敬业、吃苦耐劳、诚实守信精神，不能正确处理个人利益和企业集体利益的关系，团队合作能力不强，组织纪律观念不高等。这些数据充分暴露了学生职业道德素质的缺陷，而企业需要的是既要有比较强的实践操作能力，又要有良好的职业道德的学生。可见，当今高职学生的职业道德素质与企业对学生的要求之间有一定的差距。
（二）学校管理存在的主要问题
1.学生的思想政治教育工作和基础管理工作难度加大
校企合作培养模式下，学生在校内的学习时间减少，在校外的实习时间增加。对于学生的思想政治教育和学生的基础管理工作也由单纯的校内管理转移到了校外管理，面对各种潜在的、不能预知的各种风险，就加大了学校对学生的教育和管理的难度。通过访谈了解到，在学生实习的企业，除了各班的辅导员要适时管理外，学校还指派各系专门的老师进行24小时的轮班跟踪管理，来处理学生遇到的各种实习生活事件。在这种背景下，对高职院校现行学生思想政治教育工作模式和学生的日常管理都产生了巨大冲击，提出了严峻的挑战。
2.学生思想政治教育工作队伍尚未完全适应校企合作的背景要求
在校企合作的培养模式下，不仅要对在校学生进行管理，还要对在企业实习的学生进行管理和教育，光靠学生管理的专职人员开展工作，对于思想政治教育和学生管理这两项工作来说是压力很大，担子很重。从另一个角度来讲，学校的思想政治教育工作者对校企合作模式下的学生的教育管理工作存在一些误区，认为学生离开学校去实习，思想政治教育和学生管理工作应该由学校的专门负责的老师和企业来管理，而自己只负责学生在校期间在课堂上的教育就可以了。同时学校对于怎样在校企合作模式下更好地开展学生的思想政治教育工作还缺乏有效的措施和相关的经验，从而导致学生思想政治教育工作在新的环境下不能深层次的渗透。
3.学校教育与企业对学生的管理尚未做到合理衔接
学生在学校期间应该由学校来进行教育，而学生在企业顶岗实习期间，就应该由学校和企业共同对学生开展思想政治教育工作，共同对学生进行管理和教育，以便使学校教育与企业对学生的管理做到合理衔接[2]。但是就企业的现实情况来看，一方面企业比较关心的是自己的产品质量和经济效益怎样，它无暇顾及职工的思想政治教育，更顾不上刚入厂的实习学生的思想政治教育了；另一方面，企业的管理往往刚性化，对于学生只是一味的管理，让学生来服从，而不是对学生进行思想政治教育，致使学生的思想政治教育工作出现断档，思想教育出现真空。因此，学校与企业对学生的管理未能合理衔接。
三、思想政治教育对策
针对校企合作培养模式下学生思想政治教育工作出现的一些新的问题，本研究对高职学校学生思想政治教育工作提出以下几点对策：第一，更新教育理念，营造全程育人的良好氛围；第二，加强思想政治教育工作者队伍建设，营造全员育人的良好氛围；第三，坚持“以学生为本”的服务宗旨，营造全面育人的良好氛围；第四，更新思想政治教育内容，增强学生的职业素质能力；第五，利用企业文化的特点，对学生进行全方位思想政治教育；第六，构建校园新的文化体系，加强校园文化与企业文化的共同互动；第七，重视传统文化的教育，多角度加强思想政治教育；第八，充分发挥互联网的作用，建立网上学生思想政治教育阵地。
参考文献：
[1]宋丽平.工学结合人才培养模式下的学生思想政治教育[J].职业技术教育，2008.9：84-85.
[2] 吴猛.高职学生顶岗实习期间的思想政治教育工作探析[J].当代教育论坛，2010.9：116-119.
作者简介：
姜风（1978-），女，汉，山东烟台人，烟台工程职业技术学院讲师，教育硕士，研究方向为思想政治教育。
【关键词】校企合作；思想政治教育；现状及对策
一、高职院校思想政治教育研究的意义
思想政治教育是学校德育的重要组成部分，关系到人才培养的质量，对学校工作和学生健康成长具有导向作用。现在职业教育人才培养模式改革的重要切入点就是“工学结合、校企合作、顶岗实习”，它给职业教育理念和模式带来重大变革，而在校企合作的办学模式下，校企之间文化的互融、互动、互惠逐渐成为校企合作的新取向。
因此，在校企文化融合的背景下，以烟台工程职业技术学院思想政治教育的研究为切入点，对目前学生的思想政治教育存在问题、学院的思想政治教育管理存在的问题进行实证分析。改变学校传统的思想政治教育模式，顺应职业教育环境的变迁和发展的趋势，成为高职院校思想政治工作者迫切需要解决的课题。
二、校企合作背景下思想政治教育的现状
选取烟台工程职业技术学院学生，采用了分层随机抽样的方法选取学生500人，其中男生290人，女生210人。农村295人，城市205人。一年级187人，二年级163人，三年级150人。针对学生思想政治教育现状进行调查，现场发放问卷，当场回收问卷。通过问卷进行统计分析，发现在校企合作背景下学生的思想存在以下问题。
（一）学生思想存在的主要问题
1.学生对校企合作模式的认识程度参差不齐
高职院校学生生源层次多样，他们已经习惯了以课堂为中心的传统的人才培养模式，突然让他们暂时脱离这种学习环境，他们很不适应。在刚接触校企合作的培养模式时，有的学生表现出了抵触思想、敌对情绪[1]。还有的学生，刚到企业时，觉得很新鲜，但是过了一段时间，经历了岗前培训、跟岗和顶岗之后，表现出了厌烦情绪。从而导致了学生对校企合作培养模式在认识上存在差异。
2.学生对校企合作模式的心理准备不够充分
校企合作培养模式下，学生到企业顶岗实习，在企业真实的环境中工作。学生的生活从原来的教室、宿舍两点一线式的校园生活转向了企业、社会，轻松浪漫的校园氛围一下子转到了紧张繁重的工作中去，这对学生来说，心理跨度很大。通过访谈了解到，学生在顶岗实习过程中，在流水作业生产线上操作的很多，他们还要面对复杂的人际关系，适应企业的严格管理制度，因此学生很容易产生紧张恐惧的心理，有的同学甚至打退堂鼓，不想干了，找各种理由请假。在调查中了解到，一些学生觉得自己不能很好的应付企业里的各种情况。
3.学生的职业道德素质与企业要求有一定差距
学生的职业道德素质一直以来在学校只能通过书本上的内容来灌输，而学生职业道德素质的体现只有在真实的社会环境、工作环境中才能显现出来。那学生的职业道德素质表现究竟是什么样的情况，本文通过对学生的职业道德理想、职业道德素质、实习期间的表现和用人单位对学生的评价这几个反面来调查。
通过调查统计可以发现，学生在适应环境、独立工作能力、质量意识、安全和保护意识等方面都做的非常好，符合一线工人的具体要求，能基本满足工作需要。但是有些学生在企业实习过程中缺乏爱岗敬业、吃苦耐劳、诚实守信精神，不能正确处理个人利益和企业集体利益的关系，团队合作能力不强，组织纪律观念不高等。这些数据充分暴露了学生职业道德素质的缺陷，而企业需要的是既要有比较强的实践操作能力，又要有良好的职业道德的学生。可见，当今高职学生的职业道德素质与企业对学生的要求之间有一定的差距。
（二）学校管理存在的主要问题
1.学生的思想政治教育工作和基础管理工作难度加大
校企合作培养模式下，学生在校内的学习时间减少，在校外的实习时间增加。对于学生的思想政治教育和学生的基础管理工作也由单纯的校内管理转移到了校外管理，面对各种潜在的、不能预知的各种风险，就加大了学校对学生的教育和管理的难度。通过访谈了解到，在学生实习的企业，除了各班的辅导员要适时管理外，学校还指派各系专门的老师进行24小时的轮班跟踪管理，来处理学生遇到的各种实习生活事件。在这种背景下，对高职院校现行学生思想政治教育工作模式和学生的日常管理都产生了巨大冲击，提出了严峻的挑战。
2.学生思想政治教育工作队伍尚未完全适应校企合作的背景要求
在校企合作的培养模式下，不仅要对在校学生进行管理，还要对在企业实习的学生进行管理和教育，光靠学生管理的专职人员开展工作，对于思想政治教育和学生管理这两项工作来说是压力很大，担子很重。从另一个角度来讲，学校的思想政治教育工作者对校企合作模式下的学生的教育管理工作存在一些误区，认为学生离开学校去实习，思想政治教育和学生管理工作应该由学校的专门负责的老师和企业来管理，而自己只负责学生在校期间在课堂上的教育就可以了。同时学校对于怎样在校企合作模式下更好地开展学生的思想政治教育工作还缺乏有效的措施和相关的经验，从而导致学生思想政治教育工作在新的环境下不能深层次的渗透。
3.学校教育与企业对学生的管理尚未做到合理衔接
学生在学校期间应该由学校来进行教育，而学生在企业顶岗实习期间，就应该由学校和企业共同对学生开展思想政治教育工作，共同对学生进行管理和教育，以便使学校教育与企业对学生的管理做到合理衔接[2]。但是就企业的现实情况来看，一方面企业比较关心的是自己的产品质量和经济效益怎样，它无暇顾及职工的思想政治教育，更顾不上刚入厂的实习学生的思想政治教育了；另一方面，企业的管理往往刚性化，对于学生只是一味的管理，让学生来服从，而不是对学生进行思想政治教育，致使学生的思想政治教育工作出现断档，思想教育出现真空。因此，学校与企业对学生的管理未能合理衔接。
三、思想政治教育对策
针对校企合作培养模式下学生思想政治教育工作出现的一些新的问题，本研究对高职学校学生思想政治教育工作提出以下几点对策：第一，更新教育理念，营造全程育人的良好氛围；第二，加强思想政治教育工作者队伍建设，营造全员育人的良好氛围；第三，坚持“以学生为本”的服务宗旨，营造全面育人的良好氛围；第四，更新思想政治教育内容，增强学生的职业素质能力；第五，利用企业文化的特点，对学生进行全方位思想政治教育；第六，构建校园新的文化体系，加强校园文化与企业文化的共同互动；第七，重视传统文化的教育，多角度加强思想政治教育；第八，充分发挥互联网的作用，建立网上学生思想政治教育阵地。
参考文献：
[1]宋丽平.工学结合人才培养模式下的学生思想政治教育[J].职业技术教育，2008.9：84-85.
[2] 吴猛.高职学生顶岗实习期间的思想政治教育工作探析[J].当代教育论坛，2010.9：116-119.
作者简介：
姜风（1978-），女，汉，山东烟台人，烟台工程职业技术学院讲师，教育硕士，研究方向为思想政治教育。