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摘要：新课改的发展让教师具备了创新教学方法的意识，并有许多教师已经付出了实际行动。基于此，作为一名新时代下的小学语文教师，应该学会从新时期的教育观念出发，对教学方法做出创新，让学生能够自主融入到课堂当中，再通过引导的方式帮助学生充分获取知识和技能，以求实现提升小学语文课堂教学质量的目的。
关键词：新课改;小学语文;教学方法
在以往教学质量迟迟得不到改善的主要原因就是教学方法的一成不变。基于此，作为一名新时期教育环境中的小学语文教师，应该能够意识到对教学方法做出创新的必要性和重要性，所以我们当拿出以促进学生发展为目标的态度创新教学方法，确保在课堂上所实施的教学方法能够引发学生主动学习知识的情感体验，从而达到优化小学语文课堂教学效果的目的。下面，我将结合自身教学实践经验，对新课改下如何创新教学小学语文教学方法作以下几点探讨：
一、以形象画面吸引学生学习兴趣
事实证明，形象的画面可以使学生产生极高的学习热情，进而再对学生加以恰当的指导必然能够顺利改善课堂教学质量。基于此，作为一名新时代下的小学语文教师，要积极学习多媒体技术的使用方法，从而以与教学内容相关的形象画面来吸引学生的学习兴趣，以求能够充分达到提升小学语文课堂教学质量的目的。
例如，我在引导学生学习《海底世界》这篇课文时，首先，我让学生交流了自己所知识的海底世界的样子，初步发挥了学生的想象力，进而利用多媒体技术出示了海底世界的图片，让学生充分领略到了海底世界的神奇与美丽，由此導入了新课。然后，我通过在插图的辅助作用下，引导学生阅读了课文内容，帮助学生明确了课文是从哪两个方面来表现海底世界的特点的，使学生充分体会到了海底世界的景色奇异、物产丰富。之后，我引导学生分析了文中的重点语句，使学生体会到了它们的表达效果，并让学生做好了积累。最后，我做了课堂小结，让学生之间相互交流了学习收获。这样，我通过以形象画面展开教学活动，创建了充满生机的课堂环境，极大程度上吸引了学生的眼球，激发了学生强烈的学习兴趣，从而帮助学生深刻理解了课文内容，切实达到了提升小学语文课堂教学质量的目的。
二、以诵读情境刺激学生情感体验
诵读情境的创设能够让学生充分感受到语言文字所散发的魅力，使学生有以积极的学习兴趣融入学习语文知识的状态之中。基于此，作为一名新时代下的小学语文教师，要懂得以诵读情境去刺激学生的情感体验，增强学生学习语文知识的动力，从而让学生能够对文本内容及作者想要表达的思想感情有充分的认识和理解，绽放出精彩的小学语文课堂。
例如，我在引导学生学习《三衢道中》这首诗时，首先，我以说文解字的方式先帮助学生理解了诗题，简单为学生介绍了诗人曾几，进而对学生提出了诵读这首古诗的要求，让学生在诵读之时想象诗句所描绘的画面。然后，我指名学生做了示范性的诵读，对学生的诵读表现做了适当的评价和指导，并播放了诵读音频，让学生体会到了诵读之时的节奏感。之后，我引导学生赏析了这首诗，使学生充分感受到了大自然旺盛的生命力，也帮助学生体会到了诗人的思想感情。最后，我要求学生有感情地诵读了这首诗，组织学生交流了学习收获。这样，我以诵读情境授课，刺激了学生极强的情感体验，从而使学生产生了充足的学习动力，最终促进了学生对古诗内容及内涵的理解，绽放出了精彩的小学语文课堂。
三、以合作学习发挥学生主体地位
学生在课堂当中是具有主体地位的，这是新课程中对教师所重点强调的。基于此，作为一名新时代下的小学语文教师，应该理解践行生本教育理念对做好语文教学活动的帮助，所以不妨通过合作学习的教学方法授课，让学生能够充分感受到自身的课堂主体性，从而积极参与到课堂当中学习知识与技能，实现优化小学语文课堂教学效果的目标。
例如，我在引导学生学习《慢性子裁缝和急性子顾客》这篇课文时，首先，我先引导学生阅读了课文内容，帮助学生理清了文章中的角色，从而按照文中角色的数量将学生划分成了几个学习小组，要求学生在小组中分角色朗读课文，旨在使学生于亲身体验中读出裁缝和顾客对话的语气。然后，我抽查了学生合作阅读的情况，了解了学生对这篇文章的感悟程度，进而引导学生按照时间顺序对故事内容进行了复述。最后，我要求学生发挥想象，合作交流了愤怒的顾客想要说的话，进而帮助学生对全文内容做了总结。这样，我以合作学习的方式开展教学活动，发挥了学生的主体地位，培养了学生的合作意识，增强了学生对故事内容的理解，充分实现了小学语文课堂教学效果的优化。
总而言之，创新教学方法是时代发展的必然。基于此，作为一名新课改背景下的小学语文教师，要注重创新，以新颖的教学方法不断深化学生对语文知识的喜爱程度，实现最优的小学语文课堂教学效果，以求能够达到促进学生全面发展的最终目的。
参考文献：
[1]张勤生.新课标下小学语文教学改革方法浅谈[J].教育现代化，2017，4（24）：234-235+242.
[2]刘善玉.新课改下小学语文教学方法创新探讨[J].中国校外教育，2017（04）：83-84.
宋向丽 青岛长沙路小学
关键词：新课改;小学语文;教学方法
在以往教学质量迟迟得不到改善的主要原因就是教学方法的一成不变。基于此，作为一名新时期教育环境中的小学语文教师，应该能够意识到对教学方法做出创新的必要性和重要性，所以我们当拿出以促进学生发展为目标的态度创新教学方法，确保在课堂上所实施的教学方法能够引发学生主动学习知识的情感体验，从而达到优化小学语文课堂教学效果的目的。下面，我将结合自身教学实践经验，对新课改下如何创新教学小学语文教学方法作以下几点探讨：
一、以形象画面吸引学生学习兴趣
事实证明，形象的画面可以使学生产生极高的学习热情，进而再对学生加以恰当的指导必然能够顺利改善课堂教学质量。基于此，作为一名新时代下的小学语文教师，要积极学习多媒体技术的使用方法，从而以与教学内容相关的形象画面来吸引学生的学习兴趣，以求能够充分达到提升小学语文课堂教学质量的目的。
例如，我在引导学生学习《海底世界》这篇课文时，首先，我让学生交流了自己所知识的海底世界的样子，初步发挥了学生的想象力，进而利用多媒体技术出示了海底世界的图片，让学生充分领略到了海底世界的神奇与美丽，由此導入了新课。然后，我通过在插图的辅助作用下，引导学生阅读了课文内容，帮助学生明确了课文是从哪两个方面来表现海底世界的特点的，使学生充分体会到了海底世界的景色奇异、物产丰富。之后，我引导学生分析了文中的重点语句，使学生体会到了它们的表达效果，并让学生做好了积累。最后，我做了课堂小结，让学生之间相互交流了学习收获。这样，我通过以形象画面展开教学活动，创建了充满生机的课堂环境，极大程度上吸引了学生的眼球，激发了学生强烈的学习兴趣，从而帮助学生深刻理解了课文内容，切实达到了提升小学语文课堂教学质量的目的。
二、以诵读情境刺激学生情感体验
诵读情境的创设能够让学生充分感受到语言文字所散发的魅力，使学生有以积极的学习兴趣融入学习语文知识的状态之中。基于此，作为一名新时代下的小学语文教师，要懂得以诵读情境去刺激学生的情感体验，增强学生学习语文知识的动力，从而让学生能够对文本内容及作者想要表达的思想感情有充分的认识和理解，绽放出精彩的小学语文课堂。
例如，我在引导学生学习《三衢道中》这首诗时，首先，我以说文解字的方式先帮助学生理解了诗题，简单为学生介绍了诗人曾几，进而对学生提出了诵读这首古诗的要求，让学生在诵读之时想象诗句所描绘的画面。然后，我指名学生做了示范性的诵读，对学生的诵读表现做了适当的评价和指导，并播放了诵读音频，让学生体会到了诵读之时的节奏感。之后，我引导学生赏析了这首诗，使学生充分感受到了大自然旺盛的生命力，也帮助学生体会到了诗人的思想感情。最后，我要求学生有感情地诵读了这首诗，组织学生交流了学习收获。这样，我以诵读情境授课，刺激了学生极强的情感体验，从而使学生产生了充足的学习动力，最终促进了学生对古诗内容及内涵的理解，绽放出了精彩的小学语文课堂。
三、以合作学习发挥学生主体地位
学生在课堂当中是具有主体地位的，这是新课程中对教师所重点强调的。基于此，作为一名新时代下的小学语文教师，应该理解践行生本教育理念对做好语文教学活动的帮助，所以不妨通过合作学习的教学方法授课，让学生能够充分感受到自身的课堂主体性，从而积极参与到课堂当中学习知识与技能，实现优化小学语文课堂教学效果的目标。
例如，我在引导学生学习《慢性子裁缝和急性子顾客》这篇课文时，首先，我先引导学生阅读了课文内容，帮助学生理清了文章中的角色，从而按照文中角色的数量将学生划分成了几个学习小组，要求学生在小组中分角色朗读课文，旨在使学生于亲身体验中读出裁缝和顾客对话的语气。然后，我抽查了学生合作阅读的情况，了解了学生对这篇文章的感悟程度，进而引导学生按照时间顺序对故事内容进行了复述。最后，我要求学生发挥想象，合作交流了愤怒的顾客想要说的话，进而帮助学生对全文内容做了总结。这样，我以合作学习的方式开展教学活动，发挥了学生的主体地位，培养了学生的合作意识，增强了学生对故事内容的理解，充分实现了小学语文课堂教学效果的优化。
总而言之，创新教学方法是时代发展的必然。基于此，作为一名新课改背景下的小学语文教师，要注重创新，以新颖的教学方法不断深化学生对语文知识的喜爱程度，实现最优的小学语文课堂教学效果，以求能够达到促进学生全面发展的最终目的。
参考文献：
[1]张勤生.新课标下小学语文教学改革方法浅谈[J].教育现代化，2017，4（24）：234-235+242.
[2]刘善玉.新课改下小学语文教学方法创新探讨[J].中国校外教育，2017（04）：83-84.
宋向丽 青岛长沙路小学