【摘 要】
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中考是数学教学的指挥棒，针对这几年初中数学课程改革和中考命题的变化，中考试卷将不再拘泥于教学大纲，会更加注重对考生能力水平的考查，题目让学生比较容易入题，而随着答题的深入，题目难度逐渐增加，所需知识点也越来越多。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下
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中考是数学教学的指挥棒，针对这几年初中数学课程改革和中考命题的变化，中考试卷将不再拘泥于教学大纲，会更加注重对考生能力水平的考查，题目让学生比较容易入题，而随着答题的深入，题目难度逐渐增加，所需知识点也越来越多。
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【摘 要】随着公众对教育功能的认可和教育地位的确立，在中小学公立学校教育资源分配匮乏，尤其是生均资源低下的情势下，中小学课外培训学校应时而生，且从上个世纪末发展至今已经逐渐形成规模。同时，应关注得是是中小学课外培训学校教师的工作状态。回顾教育教学领域的相关研究，其对中小学课外培训教师的涉及却是凤毛麟角。专业课外培训工作性质的特殊性和重要性决定了研究课外教育培训教师工作及考评的必要性。
化学反应中的能量变化也包括电能的转化，氧化还原反应中都伴随着电能的变化，下面谈谈化学能与电能的转化及其利用。 一、化学电池 氧化还原反应有电子转移，如果设法让转移的电子在电路中定向移动，便可形成电流，依据该原理可制成各种化学电池，为人类提供较方便、优质的电能，如手机电池、笔记本电脑电池等。 在外电路还没有接通以前，化学电池内的氧化还原反应是不能进行的，当外电路接通以后，电池内的氧化还原反应就
古人云“授之以鱼”不如“授之以渔”。教师不仅要使学生“学会”，而且要“会学”。教学过程中，把学习的主动权交给学生，让学生掌握自学的“钥匙”，无疑会产生事半功倍的效果。通过这十几年的教学，我觉得指导学生具备自学能力是学习英语成败的关键。下面我结合自己的教学实践，谈谈几点做法。
培养学生的学习能力和创造思维能力是新时期教学的重要目标，这与培养创造型人才的素质教育是一致的。当前，各年级层次的数学考题，都给我们以往不利于“创新教育”的教法敲响了警钟，同时也为我们今后的数学教学提供了新的指引。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下
新课程改革要求改变学生的学习方法，要大力开展学生的自主学习、合作学习、探究学习活动，目的在于让学生学会学习，获取终生学习的能力。在传统的应试教育中，老师只重视对学生知识与技能的培养，结果是很多学生只会考试，没有具备真正的实践能力，也就是我们通常所说的高分低能现象。因为老师只看中学生在各种考试中所取得的分数，所以，在应试教学中，忽视了化学实验的教学。即使偶尔做些实验，也是以演示实验为主，并草草了事，
长期以来，传统的语文课堂教学都是以一本书、一支粉笔、一张黑板的教学模式延续着。陈旧的教学手段，使课堂变得死气沉沉，严重制约着教学质量的提高；封闭的教育环境，影响着学生的全面发展；教师贫乏的知识，狭隘的视野，与新课程标准理念之间存在着巨大的鸿沟。现代远程教育随着计算机网络技术的发展而产生，它如一缕清新的春风吹进校园，让课堂教学泛起阵阵涟漪，那么如何科学合理的使用远程资源，使我们的教育教学精彩纷呈呢？
摘要：经济越发展，会计越重要；同时，会计的发展要适应当前的经济状况。2006年财政部颁布的准则中增加了一些新的会计科目，比如“生产性生物资产”、“投资性房地产”等。本文对“投资性房地产”的会计计量及纳税调整加以论述，并提出自己的见解。 关键词：投资性房地产 公允价值模式 纳税调整 一、投资性房地产的后续计量与纳税调整 投资性房地产的后续计量有成本模式和公允价值模式，不管是哪种后续计量模式，因
摘要：学习动机是儿童学习活动的主观愿望和需求，是儿童追求一定目的而产生的内在动力，儿童的多数行为都是在一定的动机引导下进行的。智力落后儿童学习动机一直是蒙台梭利工作者一直非常关注的问题。蒙台梭利从智力落后儿童学习动机人手，用科学的教学方法探究智力落后儿童成长的过程、规律和法则，用科学的教育方法使智力落后儿童奠定良好的学习基础，挖掘智力落后儿童的潜能。 关键词：蒙台梭利 智力落后儿童 学习动机
【摘 要】教师在引导学生主动参与到探索数学知识的过程中，更要有意识地采取各种有效措施，创设学习氛围，创设开放性问题，提供自主探究的机会，发挥小组合作精神，以促进学生思维的发展、创新能力的提高，为学生的可持续发展奠定良好的基础。 【关键词】数学教学 探究性学习 创新精神 实践能力 布鲁纳曾经说过：探索是数学的生命线，没有探索便没有数学的发展。新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动
一、研究的背景 在农村小学完整的教完一届，我注重学生的启发式，探究式教学，学生普遍发散性思维较强。期中，我采用了研究性学习的方式让学生学习数学知识。在好奇的同时，培养了良好的思维方式。 研究性学习就是学习者在教师所创设的学习情境中，通过实践活动，积极思考，结合观察，分析，类比，归纳，猜想，证明，或通过调查研究，动手操作，表达与交流等探究活动，解决问题，获得知识技能和态度的学习方式和学习过程。