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[摘 要] 畢业设计自身可以形成一个独立的生态系统，这个系统内部各子系统平衡发展才能形成一个良好的生态环境，才能形成完整的毕业设计生态链。毕业设计生态链上的每一环都发挥着相应的作用，毕业设计过程管理就是要促使毕业设计生态链上的每一环都充分发挥作用，且平衡每一环的发展，形成良好的毕业设计生态链。
[关键词] 毕业设计;过程管理;生态系统; 时间链
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2019） 04-0072-02
一 国内近十年来已有研究成果分析
近10年来，学者们就如何提高本科毕业设计质量做了大量的研究，这些研究大致可纳入以下五个主题：
第一，影响本科毕业设计质量的因素研究。第二，毕业设计质量体系、模式研究，第三，毕业设计教学方法研究，第四，毕业设计质量评价的研究，第五，毕业设计管理研究。
上述研究对加强本科毕业设计管理以及提高毕业设计质量研究奠定了良好的基础，为进一步深化该领域的研究提供了可以借鉴的方法。但也应该看到，已有研究大多从某一个或两个较为单一的层面，对本科毕业设计管理及质量控制问题进行研究，而缺少从系统论角度审视本科毕业设计这一个复杂系统。本研究认为，本科毕业设计管理是一个复杂的系统，该系统中的诸多要素对提升毕业设计质量都至关重要，为此，有必要从生态系统视角审视毕业设计管理，强化过程管理，考察本科毕业设计管理工作系统中各要素之间的关系，深入研究和如何融合毕业设计管理系统中各要素，形成合力，提高毕业设计质量。
二 毕业设计生态系统简要说明
“克雷明教育生态学思想的核心在于他把教育视为一个有机的、复杂的、统一的系统，教育生态系统中各因子都有机地联系着，这种联系由动态地呈现为统一与矛盾、平衡与失衡的状态。”毕业设计是教育生态系统中的一个子系统，我们可以把此系统看作独立的“生态系统”，此生态系统由相关的子系统构成，比如保障毕业设计顺利完成的制度系统，完成毕业设计的时间系统，参与毕业设计的人员系统、与毕业设计相关的物资系统等共同构成毕业设计的生态系统，由这些子系统共同构成毕业设计生态链。
形成良好的毕业设计生态系统链的关键是“平衡”，协调、平衡好毕业设计生态系统中各子系统的关系是顺利完成毕业设计工作的保障。
三 平衡毕业设计生态系统内各子系统的关系
“平衡是生态系统所具有的一种基本状态和本质特性。高等教育质量生态系统的平衡是指系统的结构与功能以及知识流动、资源循环和信息传递等输入与输出处于相对稳定的状态。”在毕业设计生态系统中人员系统是最重要的子系统，人员系统与其他子系统的关系对毕业设计顺利完成很重要的影响，因此平衡人员系统与其他子系统的关系尤为重要。
（一）平衡人员系统与制度系统的关系
“一般情况下，社会活动以合理的制度安排为保障，各机体之间能够实现良性运作，构成了一个各因素相互依存、作用、支撑和促进的生态链。” [8] 教育活动本身就是一项社会活动，毕业设计正是这一社会活动的体现，毕业设计的顺利完成也必须依靠制度保障。各高校根据本校的实际情况制定相应的管理措施以保证毕业设计工作顺利完成。毕业设计的制度系统涉及的内容多、面广，几乎包含了所有与毕业设计相关的内容。所有参与毕业生设计工作的人员应该详细了解与自己相关的规定，且按规定执行，才能保证毕业设计工作的顺利开展。
（二）平衡人员系统与时间系统的关系
时间虽然看不见、摸不着，但是，时间却可以左右成功与失败。任何一项工作，没有时间的参与，根本无法完成，更谈不上成功。时间系统是毕业设计生态系统中很重要的子系统，在毕业设计过程管理中，特别要注重对时间的管理，以时间为节点合理制定毕业设计工作计划。毕业设计的计划需要注意几个特别的时间节点，比如完成毕业设计选题的时间、毕业设计完成的时间、评阅时间、互评时间、答辩时间、登分时间等。这些时间节点链接在一起便组成了毕业设计的时间链。
参与毕业设计的每位成员都在这条时间链上，只有每一位参与者按时完成自己的工作才能形成完整的时间链。毕业设计时间链上各环节环环相扣，因此时间链的每一个环节都必须按时按要求完成，否则毕业设计时间链就无法形成成，那么毕业设计工作也就无法按时完成。
（三）平衡人员系统与物资系统的关系
毕业设计的物资系统是指用于毕业设计的实验室、设计室、图书资料、实验材料等物资构成的系统，让物资系统在毕业设计工作中发挥最大效用，以保障毕业设计工作的顺利完成。
实验室不仅仅用于毕业设计，还要承担其他年级的实验教学任务，协调处理好实验教学与毕业设计之间的不平衡有助于毕业设计的顺利进行，高效利用实验室，这不仅需要实验室管理人员充分发挥他们的管理才能，还要有奉献精神才能得以实现，因此需通过做实验获取相关数据的同学要自觉遵守实验室的相关规定，高效使用实验室，为完成毕业设计做好准备工作。
设计室指专属于毕业设计工作的教室，设计室与学生的需求不一定相符合，平衡设计室与学生需求之间的关系，更好地为毕业设计工作服务。学生将在设计室学习、工作将近一个学期，让设计室更好地为毕业设计服务是毕业设计过程管理的关键。要把教室改造成适合的设计室，为学生找到毕业设计的灵感营造一个良好的设计氛围。
毕业设计的物资系统是一个复杂的体系，这一体系中的每样物资在毕业设计工作中都起到了一定的作用，合理利用物资，让它们在毕业设计过程中的作用最大化是毕业设计生态系统的过程管理的重点。
（四）平衡人员系统关系
毕业设计人员系统由学生、指导老师、管理人员等因子构成，平衡各因子之间的关系有助于毕业设计的顺利完成。 1 学生与学生的关系
毕业设计过程中学生之间存在合作竞争的关系，特别是同组成员之间这种关系更为明显，同组成员可能共用设备、图书资料，共同完成实验，共享实验数据等，这就需要小组成员的协同合作共同来完成。但是每个学生的毕业设计文本是由学生个体独立完成的，毕业答辩也必须由个体学生独立答辩，因此，虽说是同一指导老师指导的同一小组学生所做同一课题，最终的毕业设计质量并不一定相同。学生的专业基础、努力程度都会对毕业设计质量产生影响，这种合作竞争的关系也能相互促进，激发学生的好胜心，激励学生争取取得更加优异的成绩。
协调、平衡学生之间的这种合作竞争关系能增强学生的团队精神和竞争意识，有利于毕业设计工作的顺利完成，学生工作管理者需要及时掌握学生的思想动态，引导学生缓解因毕业设计工作引起的心理压力，引导好学生形成良好的团队合作及良性竞争的关系，为学生顺利完成毕业设计提供帮助。
2 学生与指导老师的关系
毕业设计是耗费老师和学生的时间最长、精力最多的一门课程。要顺利完成毕业设计，需要指导老师和学生的共同努力才能得以实现。“任何教育都是在交往中实现的，教师和学生总是处于一定的交往和互动的关系中，没有交往和互动，也就没有教育的发生”毕业设计教学活动正是这种互动关系的体现，因此，建立良好的师生关系在毕业设计活动中的有着重要的作用。在毕业设计教学活动中，师生之间的互动很重要，指导老师不仅是指导者还应该是参与者，只有参与到毕业设计过程中老师才能更充分了解学生的具体情况，提出合理的建议，给予相应的指导。学生应尊重指导老师，虚心向老师请教，多与老师沟通、探讨在毕业设计过程中遇到的问题，对于老师提出的建议要及时消化、理解、反馈。
3 学生与管理人员的关系
管理人员在毕业设计工作中发挥了不可或缺的作用，比如，毕业设计工作计划的制定、教学物资的调配、毕业设计的督导等都离不开管理人员的工作。参与毕业设计的管理人员有教学管理人员和学生工作管理人员，两者相互配合共同为毕业设计服务。
在毕业设计工作中，管理人员是为学生服务的，为了更好的完成毕业设计工作，为学生提供帮助。教学管理人员对毕业设计督导也是顺利完成毕业设计的保障措施之一。在毕业设计工作中，学生辅导员起到了桥梁的作用，学生辅导员直接面向学生，学生有问题第一时间想到的就是求助辅导员，指导老师有时候也会求助辅导员解决某些问题，因此学生辅导员在毕业设计工作起到不容忽视作用。
协调好人员系统中各因子之间的关系有助于毕业设计工作的开展，对毕业设计工作起到事半功倍的效果。
总之，在毕业设计生态系统中，维持各子系统的平衡是毕业设计过程管理的关键。这个系统内部各子系统平衡发展才能形成一个良好的生态环境，才能形成完整的毕业设计生态链，毕业设计生态链上的每一环都发挥着相应的作用，毕业设计过程管理就是协调各系统的关系，促使毕业设计生态链上的每一环都充分发挥作用，且平衡每一环的发展，为形成良好的毕业设计生态链服务。
参考文献：
[1]陈春生，谢常.对提高本科生毕业设计质量的思考[J].教育学术月刊，2010（1）.
[2]景志红，于晓红.毕业设计（论文）质量监控与保障体系的研究与实践[J].中国大学教学，2008（4）.
[3]罗亦泳. 基于“卓越计划”的测绘工程专业毕业设计教学改革研究[J].测绘通报，2013（12）.
[4]徐绪堪.基于模糊理论的毕业设计质量评估模型的构建[J].实验技术与管理，2007（6）.
[5]彭秀英.立題和过程管理是提高毕业设计质量的保证[J].中国大学教学，2012（3）.
[6]范国睿 教育生态学[M].北京：人民教育出版社，2010：27.
[7]黄志勇.生态管理：高等教育质量管理发展的新境界[J].高等工程教育研究，2014（5）：94.
[8]杭兰平.生态视野下高校人文精神与科学精神相融的路径[J].高教探索，2014（5）：50.
[9]张向葵.教育生态：课堂教学监控的鲜活生命[J].教育科学研究，2003（7-8）：33.
（责任编辑：姜海晶）
[关键词] 毕业设计;过程管理;生态系统; 时间链
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2019） 04-0072-02
一 国内近十年来已有研究成果分析
近10年来，学者们就如何提高本科毕业设计质量做了大量的研究，这些研究大致可纳入以下五个主题：
第一，影响本科毕业设计质量的因素研究。第二，毕业设计质量体系、模式研究，第三，毕业设计教学方法研究，第四，毕业设计质量评价的研究，第五，毕业设计管理研究。
上述研究对加强本科毕业设计管理以及提高毕业设计质量研究奠定了良好的基础，为进一步深化该领域的研究提供了可以借鉴的方法。但也应该看到，已有研究大多从某一个或两个较为单一的层面，对本科毕业设计管理及质量控制问题进行研究，而缺少从系统论角度审视本科毕业设计这一个复杂系统。本研究认为，本科毕业设计管理是一个复杂的系统，该系统中的诸多要素对提升毕业设计质量都至关重要，为此，有必要从生态系统视角审视毕业设计管理，强化过程管理，考察本科毕业设计管理工作系统中各要素之间的关系，深入研究和如何融合毕业设计管理系统中各要素，形成合力，提高毕业设计质量。
二 毕业设计生态系统简要说明
“克雷明教育生态学思想的核心在于他把教育视为一个有机的、复杂的、统一的系统，教育生态系统中各因子都有机地联系着，这种联系由动态地呈现为统一与矛盾、平衡与失衡的状态。”毕业设计是教育生态系统中的一个子系统，我们可以把此系统看作独立的“生态系统”，此生态系统由相关的子系统构成，比如保障毕业设计顺利完成的制度系统，完成毕业设计的时间系统，参与毕业设计的人员系统、与毕业设计相关的物资系统等共同构成毕业设计的生态系统，由这些子系统共同构成毕业设计生态链。
形成良好的毕业设计生态系统链的关键是“平衡”，协调、平衡好毕业设计生态系统中各子系统的关系是顺利完成毕业设计工作的保障。
三 平衡毕业设计生态系统内各子系统的关系
“平衡是生态系统所具有的一种基本状态和本质特性。高等教育质量生态系统的平衡是指系统的结构与功能以及知识流动、资源循环和信息传递等输入与输出处于相对稳定的状态。”在毕业设计生态系统中人员系统是最重要的子系统，人员系统与其他子系统的关系对毕业设计顺利完成很重要的影响，因此平衡人员系统与其他子系统的关系尤为重要。
（一）平衡人员系统与制度系统的关系
“一般情况下，社会活动以合理的制度安排为保障，各机体之间能够实现良性运作，构成了一个各因素相互依存、作用、支撑和促进的生态链。” [8] 教育活动本身就是一项社会活动，毕业设计正是这一社会活动的体现，毕业设计的顺利完成也必须依靠制度保障。各高校根据本校的实际情况制定相应的管理措施以保证毕业设计工作顺利完成。毕业设计的制度系统涉及的内容多、面广，几乎包含了所有与毕业设计相关的内容。所有参与毕业生设计工作的人员应该详细了解与自己相关的规定，且按规定执行，才能保证毕业设计工作的顺利开展。
（二）平衡人员系统与时间系统的关系
时间虽然看不见、摸不着，但是，时间却可以左右成功与失败。任何一项工作，没有时间的参与，根本无法完成，更谈不上成功。时间系统是毕业设计生态系统中很重要的子系统，在毕业设计过程管理中，特别要注重对时间的管理，以时间为节点合理制定毕业设计工作计划。毕业设计的计划需要注意几个特别的时间节点，比如完成毕业设计选题的时间、毕业设计完成的时间、评阅时间、互评时间、答辩时间、登分时间等。这些时间节点链接在一起便组成了毕业设计的时间链。
参与毕业设计的每位成员都在这条时间链上，只有每一位参与者按时完成自己的工作才能形成完整的时间链。毕业设计时间链上各环节环环相扣，因此时间链的每一个环节都必须按时按要求完成，否则毕业设计时间链就无法形成成，那么毕业设计工作也就无法按时完成。
（三）平衡人员系统与物资系统的关系
毕业设计的物资系统是指用于毕业设计的实验室、设计室、图书资料、实验材料等物资构成的系统，让物资系统在毕业设计工作中发挥最大效用，以保障毕业设计工作的顺利完成。
实验室不仅仅用于毕业设计，还要承担其他年级的实验教学任务，协调处理好实验教学与毕业设计之间的不平衡有助于毕业设计的顺利进行，高效利用实验室，这不仅需要实验室管理人员充分发挥他们的管理才能，还要有奉献精神才能得以实现，因此需通过做实验获取相关数据的同学要自觉遵守实验室的相关规定，高效使用实验室，为完成毕业设计做好准备工作。
设计室指专属于毕业设计工作的教室，设计室与学生的需求不一定相符合，平衡设计室与学生需求之间的关系，更好地为毕业设计工作服务。学生将在设计室学习、工作将近一个学期，让设计室更好地为毕业设计服务是毕业设计过程管理的关键。要把教室改造成适合的设计室，为学生找到毕业设计的灵感营造一个良好的设计氛围。
毕业设计的物资系统是一个复杂的体系，这一体系中的每样物资在毕业设计工作中都起到了一定的作用，合理利用物资，让它们在毕业设计过程中的作用最大化是毕业设计生态系统的过程管理的重点。
（四）平衡人员系统关系
毕业设计人员系统由学生、指导老师、管理人员等因子构成，平衡各因子之间的关系有助于毕业设计的顺利完成。 1 学生与学生的关系
毕业设计过程中学生之间存在合作竞争的关系，特别是同组成员之间这种关系更为明显，同组成员可能共用设备、图书资料，共同完成实验，共享实验数据等，这就需要小组成员的协同合作共同来完成。但是每个学生的毕业设计文本是由学生个体独立完成的，毕业答辩也必须由个体学生独立答辩，因此，虽说是同一指导老师指导的同一小组学生所做同一课题，最终的毕业设计质量并不一定相同。学生的专业基础、努力程度都会对毕业设计质量产生影响，这种合作竞争的关系也能相互促进，激发学生的好胜心，激励学生争取取得更加优异的成绩。
协调、平衡学生之间的这种合作竞争关系能增强学生的团队精神和竞争意识，有利于毕业设计工作的顺利完成，学生工作管理者需要及时掌握学生的思想动态，引导学生缓解因毕业设计工作引起的心理压力，引导好学生形成良好的团队合作及良性竞争的关系，为学生顺利完成毕业设计提供帮助。
2 学生与指导老师的关系
毕业设计是耗费老师和学生的时间最长、精力最多的一门课程。要顺利完成毕业设计，需要指导老师和学生的共同努力才能得以实现。“任何教育都是在交往中实现的，教师和学生总是处于一定的交往和互动的关系中，没有交往和互动，也就没有教育的发生”毕业设计教学活动正是这种互动关系的体现，因此，建立良好的师生关系在毕业设计活动中的有着重要的作用。在毕业设计教学活动中，师生之间的互动很重要，指导老师不仅是指导者还应该是参与者，只有参与到毕业设计过程中老师才能更充分了解学生的具体情况，提出合理的建议，给予相应的指导。学生应尊重指导老师，虚心向老师请教，多与老师沟通、探讨在毕业设计过程中遇到的问题，对于老师提出的建议要及时消化、理解、反馈。
3 学生与管理人员的关系
管理人员在毕业设计工作中发挥了不可或缺的作用，比如，毕业设计工作计划的制定、教学物资的调配、毕业设计的督导等都离不开管理人员的工作。参与毕业设计的管理人员有教学管理人员和学生工作管理人员，两者相互配合共同为毕业设计服务。
在毕业设计工作中，管理人员是为学生服务的，为了更好的完成毕业设计工作，为学生提供帮助。教学管理人员对毕业设计督导也是顺利完成毕业设计的保障措施之一。在毕业设计工作中，学生辅导员起到了桥梁的作用，学生辅导员直接面向学生，学生有问题第一时间想到的就是求助辅导员，指导老师有时候也会求助辅导员解决某些问题，因此学生辅导员在毕业设计工作起到不容忽视作用。
协调好人员系统中各因子之间的关系有助于毕业设计工作的开展，对毕业设计工作起到事半功倍的效果。
总之，在毕业设计生态系统中，维持各子系统的平衡是毕业设计过程管理的关键。这个系统内部各子系统平衡发展才能形成一个良好的生态环境，才能形成完整的毕业设计生态链，毕业设计生态链上的每一环都发挥着相应的作用，毕业设计过程管理就是协调各系统的关系，促使毕业设计生态链上的每一环都充分发挥作用，且平衡每一环的发展，为形成良好的毕业设计生态链服务。
参考文献：
[1]陈春生，谢常.对提高本科生毕业设计质量的思考[J].教育学术月刊，2010（1）.
[2]景志红，于晓红.毕业设计（论文）质量监控与保障体系的研究与实践[J].中国大学教学，2008（4）.
[3]罗亦泳. 基于“卓越计划”的测绘工程专业毕业设计教学改革研究[J].测绘通报，2013（12）.
[4]徐绪堪.基于模糊理论的毕业设计质量评估模型的构建[J].实验技术与管理，2007（6）.
[5]彭秀英.立題和过程管理是提高毕业设计质量的保证[J].中国大学教学，2012（3）.
[6]范国睿 教育生态学[M].北京：人民教育出版社，2010：27.
[7]黄志勇.生态管理：高等教育质量管理发展的新境界[J].高等工程教育研究，2014（5）：94.
[8]杭兰平.生态视野下高校人文精神与科学精神相融的路径[J].高教探索，2014（5）：50.
[9]张向葵.教育生态：课堂教学监控的鲜活生命[J].教育科学研究，2003（7-8）：33.
（责任编辑：姜海晶）