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【摘要】本文深入分析了当前高校篮球教学存在的问题，并在此基础上，根据高校篮球教学大纲和目标要求，从教学理论、教学内容、教学方法以及教学评价等方面着手，提出了改进高校篮球教学水平的有益对策和建议，坚持走 “普及”与“娱乐性”相结合的教学改革道路，不断提升学生篮球运动综合素质。
【关键词】普通高校;篮球教学;探析
一直以来，篮球运动是大学生最受欢迎的运动项目之一，同时也高校体育教学重要内容。在当前高等教育体制改革背景下，篮球教学如何贯彻落实素质教育方针，如何将篮球教育功能和篮球文化有机结合起来，不断提高学生篮球综合素养和终身体育能力，最终全面实现高校篮球教学改革目标，是当前普通高等院校体育教学需要认真面对的问题之一。对此，本文就如何推进和实施高校篮球教学改革开展深入研究和探讨。
1 当前高校篮球教学存在的问题
我国高等教育基础教育课程体系是在参考和借鉴前苏联教学理论和课程设计方法基础上，并在长期教学实践中不断完善和发展形成的，具有较大的惯性和稳定性。在当前教育体制下，教师是知识的灌输者，学生是知识的接受者。学习是一个知识被动接收的过程，教学过程中师生之间严重缺乏互动交流，教师知道什么就教什么，学生被动等待知识灌输，严重缺乏学习主动性和灵活性，限制了学生学习积极性和个性充分发展，导致其无法形成终生体育锻炼思想和观念。可以说，传统篮球教学模式下，学生个性化、自由化发展需求得不到重视，严重背离全面素质教育理念和目标，因此，高校篮球教学必须转变教学观念，根据现代高校素质教育发展要求不断自我完善和提升，切实提高篮球教学质量和水平，促进高校素质教育目标的顺利推进和实施。
2 高校篮球教学改革设计
2.1 转变篮球教学观念
随着国内教育体制改革不断深入，素质教育观念深入人心，体育教学也逐渐从过去的生物学观念向以生物、心理和社会相统一的现代体育馆转变和发展。这对高校篮球教学提出了新的要求：即要提升学生的篮球基本技能和素养，又要尊重学生心理发展需要，特别是要培养学生主动参与体育运动的观念和意识，为实现终身体育锻炼教学目标创造有利条件。篮球运动起源于娱乐活动，经过长期发展和完善，逐渐形成了一项规范系统、广泛普及的竞技运动，在过去一个多世纪发展历程中，篮球运动中的游戏因素一直被完好保存下来。但是在实际教学过程中，篮球的“普及”与“娱乐性”性质被严重扭曲和遮盖。高校篮球教学改革，首先要摒弃传统的以技能教学为主的观念，要营造融入娱乐、游戏元素的篮球教学环境，构建体现“普及”和“娱乐性”特性的教学框架，并辅以科学的教学评价方法，促使其不断完善和发展。教师要通过寓教于乐的方法，不断提高篮球教学趣味性和娱乐性，潜移默化提升学生篮球意识和全面发展观念，养成终生体育运动习惯。
2.2 兼顾学生身心发展，提高篮球认知水平和运动能力
毛泽东同志曾说过：“欲图体育之功效非动其主观，促其对体育之自觉不可”。从中可以看出，提高学生学习主观认识水平是实施高层次教学目标的重要前提条件。根据现代教学理论：任何教学活动都是以认知活动为基础的信息交互过程。学生如果参与教学活动的积极性不高，教师与其的信息交互活动就无法顺利开展，教学效果也就得不到保证。因此，教师要牢牢把握学生篮球运动的娱乐心理，兼顾他们的身心发展需求，不断丰富和完善学生参与篮球运动的认知结构和经验系统，提高他们主动参与篮球教学和运动的积极性，为促进篮球教学改革创造有利条件。
2.3 促进篮球文化与实践有机结合，不断提升学生篮球运动终身参与意识
经过一个多世纪的实践发展，篮球运动形成了丰富的文化内容和娱乐元素。将篮球运动看成是文化与运动相结合的产物，不断发掘其内在的教育功能和价值，是当前高校篮球教学改革的重要方向。在教学实践中，要实现篮球文化与实践有机统一，不断提高学生对篮球运动的文化认知水平，树立正确的健身文化理念，发掘篮球运动蕴含的健心文化和娱乐文化元素，不断提升篮球运动情感和道德水平，促使其养成终生篮球运动的习惯。
2.4以提高学生团队合作和顽强拼搏精神和毅力为教学导向
篮球教育要以提高大学生综合素质为主要目的，使其能够发挥自己专业优势，找到正确的社会发展方向和目标。因此，高校人才培养要注重引导大学生养成良好的体育健身习惯，掌握一些正确的体育运动技能和方法，达到健身、娱乐的目的，促进个人综合素质提升。篮球运动有巨大的魅力，参与篮球运动不仅可以提高个人身体素质，同时在参赛过程中强化团队合作观念和奋勇拼搏品质，不断提高个人综合素质，健全完善人格品质。大学生参加篮球运动可以扩大社交圈子，与同学进行充分的交流和沟通，是缓解学习压力和和孤独感的有效方法，有利于促进大学生身心健康发展。篮球活动过程中培养起来的同学之间的感情会迁移到日常的生活、学习和工作中去，促进人的社会交往能力。还有篮球运动作为集体项目，合作能力既是篮球运动参与者必备的素质，也是经过篮球课程学习、训练、比赛等来发展的一种能力。如：二个人在篮球比赛中要想获得投篮成功，必须得到同伴的帮助、配合，使其摆脱防守才有可能个体技术，只有通过与队友及同伴的密切配合，才能发挥出来。因此在篮球这个集体运动项目中，就必须与同伴通力合作，只有这样才能是集体的目标得以实现，个人的作用也就能充分发挥出来。篮球运动有助于形成竞赛意识。现代社会竞争日趋激烈，努力培养竞争意识和能力有助于大学生走出校门走向社会后能很好的适应社会。篮球运动还有一个突出特点就是具有明显的竞技对抗性，每一秒钟都是在紧张激烈的拼抢中度过的。这不仅要求篮球运动员有良好的运动竞技素养和能力，也要注重于队友之间的沟通与合作，发挥团队整合效应提高竞技水平。因此，篮球教学要在基本技能教育基础上，要尽可能添加团队合作、集体主义精神和顽强拼搏毅力培养和教育，不断提高学生综合素质和竞技水平。
3 结束语
总而言之，高校篮球教学改革要在坚持素质教育方针基础上，体现“普及”与“娱乐性”特点，尊重和满足大学生身心健康发展要求，在立足篮球运动基本功能基础上，不断丰富和发展篮球娱乐性、竞技性和游戏性元素，为学生营造“普及”与“娱乐”相结合的篮球教学环境和氛围。不断提高学生参与篮球教学和运动的主动性和积极性，逐步扩充学生篮球文化内涵和素养，提高运动技能和水平，强调终生体育意识、作风和团队合作精神的培养，全面促进学生全面发展。
参考文献：
[1]邓小明.体育课改方案的新走向[J].体育与科学，2010（5）
[2]廖力生等.篮球运动高级教程[M].北京：人民体育出版社，2007年
[3]刘浩.当前我国高等体育院校的教学改革与发展[J].武汉体育学院学报，2011（5）
【关键词】普通高校;篮球教学;探析
一直以来，篮球运动是大学生最受欢迎的运动项目之一，同时也高校体育教学重要内容。在当前高等教育体制改革背景下，篮球教学如何贯彻落实素质教育方针，如何将篮球教育功能和篮球文化有机结合起来，不断提高学生篮球综合素养和终身体育能力，最终全面实现高校篮球教学改革目标，是当前普通高等院校体育教学需要认真面对的问题之一。对此，本文就如何推进和实施高校篮球教学改革开展深入研究和探讨。
1 当前高校篮球教学存在的问题
我国高等教育基础教育课程体系是在参考和借鉴前苏联教学理论和课程设计方法基础上，并在长期教学实践中不断完善和发展形成的，具有较大的惯性和稳定性。在当前教育体制下，教师是知识的灌输者，学生是知识的接受者。学习是一个知识被动接收的过程，教学过程中师生之间严重缺乏互动交流，教师知道什么就教什么，学生被动等待知识灌输，严重缺乏学习主动性和灵活性，限制了学生学习积极性和个性充分发展，导致其无法形成终生体育锻炼思想和观念。可以说，传统篮球教学模式下，学生个性化、自由化发展需求得不到重视，严重背离全面素质教育理念和目标，因此，高校篮球教学必须转变教学观念，根据现代高校素质教育发展要求不断自我完善和提升，切实提高篮球教学质量和水平，促进高校素质教育目标的顺利推进和实施。
2 高校篮球教学改革设计
2.1 转变篮球教学观念
随着国内教育体制改革不断深入，素质教育观念深入人心，体育教学也逐渐从过去的生物学观念向以生物、心理和社会相统一的现代体育馆转变和发展。这对高校篮球教学提出了新的要求：即要提升学生的篮球基本技能和素养，又要尊重学生心理发展需要，特别是要培养学生主动参与体育运动的观念和意识，为实现终身体育锻炼教学目标创造有利条件。篮球运动起源于娱乐活动，经过长期发展和完善，逐渐形成了一项规范系统、广泛普及的竞技运动，在过去一个多世纪发展历程中，篮球运动中的游戏因素一直被完好保存下来。但是在实际教学过程中，篮球的“普及”与“娱乐性”性质被严重扭曲和遮盖。高校篮球教学改革，首先要摒弃传统的以技能教学为主的观念，要营造融入娱乐、游戏元素的篮球教学环境，构建体现“普及”和“娱乐性”特性的教学框架，并辅以科学的教学评价方法，促使其不断完善和发展。教师要通过寓教于乐的方法，不断提高篮球教学趣味性和娱乐性，潜移默化提升学生篮球意识和全面发展观念，养成终生体育运动习惯。
2.2 兼顾学生身心发展，提高篮球认知水平和运动能力
毛泽东同志曾说过：“欲图体育之功效非动其主观，促其对体育之自觉不可”。从中可以看出，提高学生学习主观认识水平是实施高层次教学目标的重要前提条件。根据现代教学理论：任何教学活动都是以认知活动为基础的信息交互过程。学生如果参与教学活动的积极性不高，教师与其的信息交互活动就无法顺利开展，教学效果也就得不到保证。因此，教师要牢牢把握学生篮球运动的娱乐心理，兼顾他们的身心发展需求，不断丰富和完善学生参与篮球运动的认知结构和经验系统，提高他们主动参与篮球教学和运动的积极性，为促进篮球教学改革创造有利条件。
2.3 促进篮球文化与实践有机结合，不断提升学生篮球运动终身参与意识
经过一个多世纪的实践发展，篮球运动形成了丰富的文化内容和娱乐元素。将篮球运动看成是文化与运动相结合的产物，不断发掘其内在的教育功能和价值，是当前高校篮球教学改革的重要方向。在教学实践中，要实现篮球文化与实践有机统一，不断提高学生对篮球运动的文化认知水平，树立正确的健身文化理念，发掘篮球运动蕴含的健心文化和娱乐文化元素，不断提升篮球运动情感和道德水平，促使其养成终生篮球运动的习惯。
2.4以提高学生团队合作和顽强拼搏精神和毅力为教学导向
篮球教育要以提高大学生综合素质为主要目的，使其能够发挥自己专业优势，找到正确的社会发展方向和目标。因此，高校人才培养要注重引导大学生养成良好的体育健身习惯，掌握一些正确的体育运动技能和方法，达到健身、娱乐的目的，促进个人综合素质提升。篮球运动有巨大的魅力，参与篮球运动不仅可以提高个人身体素质，同时在参赛过程中强化团队合作观念和奋勇拼搏品质，不断提高个人综合素质，健全完善人格品质。大学生参加篮球运动可以扩大社交圈子，与同学进行充分的交流和沟通，是缓解学习压力和和孤独感的有效方法，有利于促进大学生身心健康发展。篮球活动过程中培养起来的同学之间的感情会迁移到日常的生活、学习和工作中去，促进人的社会交往能力。还有篮球运动作为集体项目，合作能力既是篮球运动参与者必备的素质，也是经过篮球课程学习、训练、比赛等来发展的一种能力。如：二个人在篮球比赛中要想获得投篮成功，必须得到同伴的帮助、配合，使其摆脱防守才有可能个体技术，只有通过与队友及同伴的密切配合，才能发挥出来。因此在篮球这个集体运动项目中，就必须与同伴通力合作，只有这样才能是集体的目标得以实现，个人的作用也就能充分发挥出来。篮球运动有助于形成竞赛意识。现代社会竞争日趋激烈，努力培养竞争意识和能力有助于大学生走出校门走向社会后能很好的适应社会。篮球运动还有一个突出特点就是具有明显的竞技对抗性，每一秒钟都是在紧张激烈的拼抢中度过的。这不仅要求篮球运动员有良好的运动竞技素养和能力，也要注重于队友之间的沟通与合作，发挥团队整合效应提高竞技水平。因此，篮球教学要在基本技能教育基础上，要尽可能添加团队合作、集体主义精神和顽强拼搏毅力培养和教育，不断提高学生综合素质和竞技水平。
3 结束语
总而言之，高校篮球教学改革要在坚持素质教育方针基础上，体现“普及”与“娱乐性”特点，尊重和满足大学生身心健康发展要求，在立足篮球运动基本功能基础上，不断丰富和发展篮球娱乐性、竞技性和游戏性元素，为学生营造“普及”与“娱乐”相结合的篮球教学环境和氛围。不断提高学生参与篮球教学和运动的主动性和积极性，逐步扩充学生篮球文化内涵和素养，提高运动技能和水平，强调终生体育意识、作风和团队合作精神的培养，全面促进学生全面发展。
参考文献：
[1]邓小明.体育课改方案的新走向[J].体育与科学，2010（5）
[2]廖力生等.篮球运动高级教程[M].北京：人民体育出版社，2007年
[3]刘浩.当前我国高等体育院校的教学改革与发展[J].武汉体育学院学报，2011（5）