后进生通常是指那些学习不努力，学习成绩较差，思想上不求上进，品德水平有待提高的学生。后进生在班上所占的比例虽小，但活动能量大，影响面广，常常妨碍班级各项工作活动的顺利开展。可是，后进生并非生来就落后，他们最初也同其他学生一样，有一颗天真无邪的心，有自己美好的幻想、抱负。为此，班主任要正确地认识学校教育中后进生的转化问题，要树立正确的教育观，因材施教，做好后进生转化工作。那么，教师如何做好后进生的转化工作呢？
　　一、爱后进生、信任后进生
　　后进生普遍存在着疑惧心理与对立情绪，针对这一特点，教师和班主任要热爱和尊重他们，做他们的知心朋友，正像教育家苏霍姆林斯基说过的“这些孩子不是畸形儿，他们是人类的无限多样化的花园里最脆弱、最嬌嫩的花朵”。爱是人的一种最基本的社会性需要，由于后进生受到的指责和惩罚多于赞扬和鼓励，遭到来自各方面的训斥挖苦，所以，他们往往对教师有成见和敌意。对于这样的学生，如果你只是偶尔关心他们一两次，他们常常会认为你的关心与爱是虚假的。因此，教师要真诚地奉献一片爱心，把爱生落实到每个后进生身上，教师只有真诚的爱，才能真正打动他们的心弦，引起强烈的情感震动，他们便会“亲其师而信其道”，接受教师的教育。
　　后进生的自尊心也很强，他们也渴望得到同学、老师的尊重和爱护。爱学生，要动之以情，做到真、严。首先，爱学生要真，要使学生感到教师对他的关怀、帮助是真心的，使之从感情上接受教师。今年，笔者任教的二年级有个名叫小都的学生，他曾受两次处分，但后来在教师和同学的帮助下有了较大的进步。这位后进生有个特征，就是爱好体育，有一次校运会，同学推选他为运动员，他很高兴，准备为班争光。但是，就在这时出了问题“旧病复发”，校运会前一天下午他没来上学，笔者非常着急，心想，马上就要比赛了，千万不能出问题。于是，笔者和体育教师立刻冒着大雨去找，终于在学校附近的一家游戏厅找到了他，当我们浑身湿透地站在他面前时，他愣住了，他不相信老师会冒着大雨找他。当时，笔者并没有批评他，而是让他回去找体育教师谈话。因为笔者知道立即批评效果不见得好，应该尊重和爱护他，要信任他，相信他能正确认识自己的缺点和错误。果然，回校后，他主动向体育教师承认了错误，并且在比赛这天早上跟笔者说：“老师，我一定要破记录，取得好成绩。”结果，在校运会上，他真的破了校记录，取得优异的成绩。
　　其次，爱学生应与严格要求相结合，爱学生不是盲目爱学生的一切，更不是姑息迁就其缺点错误。只有爱中有严，严爱相融，才能使后进生严格要求自己，持续进步。尊重学生，就是对学生力量的信任。后进生反感老师“偏向”，因此，教师对他们要一视同仁，使他们觉得在老师眼里他是一个正常的学生，且犯过错误的学生，对自己改正错误缺乏信心。因此，教师在做转化后进生的教育工作中必须充分尊重和信任他们，用关心、爱护和信任去打开他们的心灵之锁，来推动后进生进步。
　　二、利用积极因素，克服消极因素
　　后进生是一个矛盾的统一体，在他们身上同样有积极的因素，由于后进生某些消极因素在一定条件下表现突出一些，有时甚至处于主导地位。因此，对后进生，教师往往容易忽视他们的优点、长处和积极因素。在转化后进生的工作中，教师对后进生更需要坚持一分为二的看待，要“一把钥匙开一把锁”，教师只有了解情况，分析掌握他们的闪光点，才能对症下药，只有实施恰当的教育法，才能促使他们向好的方面转化。比如，许多后进生虽然组织纪律比较差，但在劳动或其它活动中，他们表现不错，能吃苦、肯干。有的后进生看上去笨手笨脚，但手工艺制方面却心灵手巧。因此，笔者就在这一闪光点上大做文章，给后进生机会，正面引导从而维护其自尊心，以加大推动力，对他们的积极因素给予表扬和鼓励，这样，他们的积极主动性较高，会感到“我也能行”，从而尝到成功的喜悦，收到理想的教育效果。
　　三、做好家访工作
　　做好家访工作，是做好后进生工作的重要环节。教师要经常与家长联系，善于调动家长的积极性，获得家长的配合，不能简单地将矛盾转交，听任家长去处理。长期的实践证明，大多数后进生的家长在教育子女过程中，普遍有着对学生要求不恰当，教育学生的方法简单粗暴，突出一个“打”字，如，笔者班的小兵，经常逃学，学习成绩很差。经笔者了解，原来他在家不听话，家长就打他、骂他。针对这种情况，笔者来到他家，跟他的家长联系，想方设法一起分析他落后的原因，找出症结所在。根据自己的教育计划向家长提出近阶段对他教育的意见和建议，和家长共同制订对他进行转化教育的方法，使学校教育和家庭教育结合起来。经过一段时间的教育，他的学习成绩进步很大，并且关心班集体，按时上学，从而收到事半功倍的教育效果。
　　总之，转化后进生的工作是一件复杂的工作，但只要我们用极大的热情去爱他们，信任他们，化消他们的积极因素，抓住他们的闪光点，努力做好家访工作，把他们的聪明才智和旺盛精力引导到学习上来。那么，他们一定能够成为社会主义建设者和接班人。