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十八大报告指出“把立德树人作为教育的根本任务”，“让每个孩子都能成为有用之才”，“培养学生社会责任感、创新精神、实践能力”，“增强教师教书育人的荣誉感和责任感”。关于教育的论述就是学校教育工作者的行动指南。始终以“立德树人”为原则，坚持树立为未成年人健康成长夯实思想道德基础的理念，深化德育教育的内涵、强化理想信念，不断创新教育方式方法，提高了德育教育工作的针对性和高效性。
1.开设有实效性的德育主题实践活动
以“立身、修业、追美、向善”为理念，形成了“诵读国学经典、弘扬传统文化”的办学特色。把诵读和践行作为有效的途径，让学生从小树立“读圣贤书、立君子品、做有德人”的思想，使学校的办学特色更加鲜明。
学校高度重视中华经典诵读活动，召开专题会议。为推进经典诵读工作全面开展，学校成立了经典诵读领导小组，制定了经典诵读实施方案，将经典诵读活动纳入学校教学常规管理。推进三统一，即统一篇目、统一时间、统一进度。进行三参与，即学生参与、教师参与、家长参与。实施三结合，即与礼仪教育相结合、与感恩教育相结合、与德育实践相结合。
经过实践，我们在许多方面已经有了较大的收获，这个收获不仅仅限于文化本身的传承：目前，经典诗文的背诵已成为我校的一道亮丽风景，每当预备铃后，走过每所小学，都会听到朗朗的经典诗词诵读声。经过耳濡目染，在“玉不琢，不成器，人不学，不知义”中学生知道了该如何学习；在“谁言寸草心，报得三春晖”中学生懂得了孝敬父母；在“不以恶小而为之，不以善小而不为”中知道了怎样做人；在“人心齐，泰山移”“众人拾柴火焰高”中懂得了团结合作的重要；在“先天之忧而忧，后天下之乐而乐”的诗句中明白了自己肩上的责任……通过反复吟诵，引领了师生的思想，净化了师生的灵魂。
教师职业的最大特点是培养、塑造新一代，自己的道德品质将直接影响下一代的成长。在教育活动过程中，教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心，健康地成长。而吟诵经典，开阔胸襟、启迪心智、净化灵魂，感悟人生。提高了小学生的汉语言水平、思维能力、识记能力和文化素质。
我们相信学生以经典为伍，与经典同行，得到的必将是新课改下“无心插柳柳成荫”之葱葱郁郁的喜人景象。作为教师，尤其是小学教师经过身体力行，不断探索，让经典从诵读中渗融于师生的血液中，也必将芬芳在他们的生命中！
2.建立家校委员会
学校领导班子要重视家长学校工作，把这一工作纳入学校工作的整体计划，纳入学校工作的议事日程。建立了家长学校管理机构“家长委员会”，由教导处负责家长学校的一切管理工作、教学工作和其它事务性工作。建立各项制度，包括《岗位责任制度》、《学校工作制度》、《教学考核制度》、《培训制度》、《家访制度》、《学校章程》、《档案管理》、《花名册》、《学籍册》等，使各项工作都有章可循，有据可依。
学校领导、中层干部，教职工以及学生家长都认识到家庭教育是整个国民教育的重要组成部分，是学校教育和社会教育乃至终身教育的基础，也是精神文明建设和全国建设小康社会的重要内容。家长学校是宣传正确的家庭教育知识，学习先进的家庭教育方法，研究它的教育动态，推广和交流新的家庭教育成果的重要机构和有效途径。只有认认真真的、扎扎实实的办好家长学校，才能取得学校教育质量和社会效益的双赢。
制定了家长学校工作制度、教育计划和规范的测验、考勤、考核措施及相应的资料搜集与管理工作程序，做到事事落实，在教育方式和方法上，不断完善、不断提高，努力提高教育教学质量。
提高家长教育素质为目标，以学校领导和家长代表组成家长学校委员会，以学校优秀教师、优秀班主任和聘请专家为辅导老师，以开展学校、家庭、社会三方面互动教育为办学思路，普及家教知识，指导教子艺术为教学内容，有计划、有步骤地办好家长学校。
家长学校建设，大大提高了家长的教育素质，家长通过不断树立现代教育思想，提高教育子女良好思想品德和行为习惯的能力，根据孩子在成长发育的每个年龄段的特殊心理和生理特征，掌握适时适度的教育方法，并能严格要求和发挥科学管理的艺术性。
3.树立师德建设
以教育教学为中心，始终扎扎实实推进师德建设，通过不断反思，不断提高，推动师德建设工作的创新，有力地促进了学校整体工作地快速发展。
把师德建设作为学校工作的头等大事来抓。一是成立了以校长为组长，各个教职工为成员的师德建设领导小组，全面部署师德建设工作，分别开展具体工作。二是召开会议，制定实施方案。学习贯彻县教育局有关师德建设文件、会议精神，通过学习讨论结合学校实际，制定了切实可行的师德建设实施方案，明确了具体的实施步骤及工作措施。加强师德建设工作，需要制定一系列考核制度。例如《师德建设实施方案》、《师德建设考核制度》、《教师学习制度》、《教师考勤制度》等，把教师师德要求具体化、规范化。發展全体教师认真学习了“励言励行，禁言禁行”100条。制定教师行为禁令、语言禁令、行为十不准等限制性规定，使之成为全体教师普遍认同的行为准则，使师德建设有章可循，奋斗有目标，检查落实有依据，考核有奖有罚的办法。
抓好师德建设，就必需选准师德建设的有效载体，搭建多种形式的交流平台，给教师们广阔的发展空间。把学校日常管理及教学常规，读书活动等进行量化考核，实行积分管理，这样就把师德建设融入到学校教学管理的每一个细节之中。同时，利用周二集中学习和周四分散学习的时间，开展多种形式的学习交流活动。通过活动的开展，激励教师树立为教育事业无私奉献的崇高理想，打造一流教师队伍，推动教育教学的全面发展奠定了基础。师德建设领导小组要按照考核细则对全体教师进行量化考核。推动师德建设的深入开展，师德建设领导小组要定期检查备课、学生作业、教师读书笔记等。并根据检查情况，做好本校的考评，进行检查反馈，找出进步与不足。随着师德建设的深入开展，教师不读书、笔记凑篇数，应付检查的做法没有了。纷纷利用分散学习和空闲时间给自己充电，认真阅读书籍，将读书收获和心得体会记录下来，和其他教师交流，并且学以致用，用于教学。
自开展师德建设以来，教师改变了备课思路，根据学生的基础与接受能力，侧重于备课标、备教法、备学生、备课堂结构设计。为了上好每节课，教师们提前备完课，利用休息时间，同科同级教师再进行交流，共同探讨，集思广益，最后根据本班的实际情况，备出具有特色的个案。教师在备好课的前提下，有效组织课堂教学，将主体地位还给学生、将课堂还给学生，学生积极性提高，学习气氛浓厚，小组合作，活而不乱，教师适时指点，解除疑问，在轻松愉快的氛围中达到教学目标，彻底改变了学生上课不敢发言、拘谨的现象。 教师工作热情高涨，教师之间相互交流、相互学习，虚心向名师、骨干教师请教，并邀请名师、教研组长和骨干教师指导听课；对于学困生，教师课后主动进行辅导；教师还利用课余时间不断反思。有效解决了师德师风方面存在的问题，净化了学校这片圣土，使莘莘学子求学环境更加优化，师生关系更加和谐融洽。
立德树人是学校全体教育工作者的根本任务。我校将结合教育实际及学生实际，以通过开展国学经典诵读、家长学校、师德建设等各项立德树人工程为契机，有计划、有目的的探索德育工作的新方法、新模式以及新渠道，以社会主义核心价值体系为指导，增强德育工作的创新能力和影响力，提高德育工作的亲和力和向心力。
1.开设有实效性的德育主题实践活动
以“立身、修业、追美、向善”为理念，形成了“诵读国学经典、弘扬传统文化”的办学特色。把诵读和践行作为有效的途径，让学生从小树立“读圣贤书、立君子品、做有德人”的思想，使学校的办学特色更加鲜明。
学校高度重视中华经典诵读活动，召开专题会议。为推进经典诵读工作全面开展，学校成立了经典诵读领导小组，制定了经典诵读实施方案，将经典诵读活动纳入学校教学常规管理。推进三统一，即统一篇目、统一时间、统一进度。进行三参与，即学生参与、教师参与、家长参与。实施三结合，即与礼仪教育相结合、与感恩教育相结合、与德育实践相结合。
经过实践，我们在许多方面已经有了较大的收获，这个收获不仅仅限于文化本身的传承：目前，经典诗文的背诵已成为我校的一道亮丽风景，每当预备铃后，走过每所小学，都会听到朗朗的经典诗词诵读声。经过耳濡目染，在“玉不琢，不成器，人不学，不知义”中学生知道了该如何学习；在“谁言寸草心，报得三春晖”中学生懂得了孝敬父母；在“不以恶小而为之，不以善小而不为”中知道了怎样做人；在“人心齐，泰山移”“众人拾柴火焰高”中懂得了团结合作的重要；在“先天之忧而忧，后天下之乐而乐”的诗句中明白了自己肩上的责任……通过反复吟诵，引领了师生的思想，净化了师生的灵魂。
教师职业的最大特点是培养、塑造新一代，自己的道德品质将直接影响下一代的成长。在教育活动过程中，教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心，健康地成长。而吟诵经典，开阔胸襟、启迪心智、净化灵魂，感悟人生。提高了小学生的汉语言水平、思维能力、识记能力和文化素质。
我们相信学生以经典为伍，与经典同行，得到的必将是新课改下“无心插柳柳成荫”之葱葱郁郁的喜人景象。作为教师，尤其是小学教师经过身体力行，不断探索，让经典从诵读中渗融于师生的血液中，也必将芬芳在他们的生命中！
2.建立家校委员会
学校领导班子要重视家长学校工作，把这一工作纳入学校工作的整体计划，纳入学校工作的议事日程。建立了家长学校管理机构“家长委员会”，由教导处负责家长学校的一切管理工作、教学工作和其它事务性工作。建立各项制度，包括《岗位责任制度》、《学校工作制度》、《教学考核制度》、《培训制度》、《家访制度》、《学校章程》、《档案管理》、《花名册》、《学籍册》等，使各项工作都有章可循，有据可依。
学校领导、中层干部，教职工以及学生家长都认识到家庭教育是整个国民教育的重要组成部分，是学校教育和社会教育乃至终身教育的基础，也是精神文明建设和全国建设小康社会的重要内容。家长学校是宣传正确的家庭教育知识，学习先进的家庭教育方法，研究它的教育动态，推广和交流新的家庭教育成果的重要机构和有效途径。只有认认真真的、扎扎实实的办好家长学校，才能取得学校教育质量和社会效益的双赢。
制定了家长学校工作制度、教育计划和规范的测验、考勤、考核措施及相应的资料搜集与管理工作程序，做到事事落实，在教育方式和方法上，不断完善、不断提高，努力提高教育教学质量。
提高家长教育素质为目标，以学校领导和家长代表组成家长学校委员会，以学校优秀教师、优秀班主任和聘请专家为辅导老师，以开展学校、家庭、社会三方面互动教育为办学思路，普及家教知识，指导教子艺术为教学内容，有计划、有步骤地办好家长学校。
家长学校建设，大大提高了家长的教育素质，家长通过不断树立现代教育思想，提高教育子女良好思想品德和行为习惯的能力，根据孩子在成长发育的每个年龄段的特殊心理和生理特征，掌握适时适度的教育方法，并能严格要求和发挥科学管理的艺术性。
3.树立师德建设
以教育教学为中心，始终扎扎实实推进师德建设，通过不断反思，不断提高，推动师德建设工作的创新，有力地促进了学校整体工作地快速发展。
把师德建设作为学校工作的头等大事来抓。一是成立了以校长为组长，各个教职工为成员的师德建设领导小组，全面部署师德建设工作，分别开展具体工作。二是召开会议，制定实施方案。学习贯彻县教育局有关师德建设文件、会议精神，通过学习讨论结合学校实际，制定了切实可行的师德建设实施方案，明确了具体的实施步骤及工作措施。加强师德建设工作，需要制定一系列考核制度。例如《师德建设实施方案》、《师德建设考核制度》、《教师学习制度》、《教师考勤制度》等，把教师师德要求具体化、规范化。發展全体教师认真学习了“励言励行，禁言禁行”100条。制定教师行为禁令、语言禁令、行为十不准等限制性规定，使之成为全体教师普遍认同的行为准则，使师德建设有章可循，奋斗有目标，检查落实有依据，考核有奖有罚的办法。
抓好师德建设，就必需选准师德建设的有效载体，搭建多种形式的交流平台，给教师们广阔的发展空间。把学校日常管理及教学常规，读书活动等进行量化考核，实行积分管理，这样就把师德建设融入到学校教学管理的每一个细节之中。同时，利用周二集中学习和周四分散学习的时间，开展多种形式的学习交流活动。通过活动的开展，激励教师树立为教育事业无私奉献的崇高理想，打造一流教师队伍，推动教育教学的全面发展奠定了基础。师德建设领导小组要按照考核细则对全体教师进行量化考核。推动师德建设的深入开展，师德建设领导小组要定期检查备课、学生作业、教师读书笔记等。并根据检查情况，做好本校的考评，进行检查反馈，找出进步与不足。随着师德建设的深入开展，教师不读书、笔记凑篇数，应付检查的做法没有了。纷纷利用分散学习和空闲时间给自己充电，认真阅读书籍，将读书收获和心得体会记录下来，和其他教师交流，并且学以致用，用于教学。
自开展师德建设以来，教师改变了备课思路，根据学生的基础与接受能力，侧重于备课标、备教法、备学生、备课堂结构设计。为了上好每节课，教师们提前备完课，利用休息时间，同科同级教师再进行交流，共同探讨，集思广益，最后根据本班的实际情况，备出具有特色的个案。教师在备好课的前提下，有效组织课堂教学，将主体地位还给学生、将课堂还给学生，学生积极性提高，学习气氛浓厚，小组合作，活而不乱，教师适时指点，解除疑问，在轻松愉快的氛围中达到教学目标，彻底改变了学生上课不敢发言、拘谨的现象。 教师工作热情高涨，教师之间相互交流、相互学习，虚心向名师、骨干教师请教，并邀请名师、教研组长和骨干教师指导听课；对于学困生，教师课后主动进行辅导；教师还利用课余时间不断反思。有效解决了师德师风方面存在的问题，净化了学校这片圣土，使莘莘学子求学环境更加优化，师生关系更加和谐融洽。
立德树人是学校全体教育工作者的根本任务。我校将结合教育实际及学生实际，以通过开展国学经典诵读、家长学校、师德建设等各项立德树人工程为契机，有计划、有目的的探索德育工作的新方法、新模式以及新渠道，以社会主义核心价值体系为指导，增强德育工作的创新能力和影响力，提高德育工作的亲和力和向心力。