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针对目前初中生的个体差异,尤其是身体素质、体育运动能力等方面的差异,遵循区别对待和因材施教的教学原则,在班级授课制教学的基础上进行了合理的分层次教学.通过运用文献资
在美术校本课程教学实践过程中发现问题、分析问题、解决问题,改进教学和组织形式,找出校本教材切实可行的方法和途径,才能全面提高学生的美术素养,把国家教材和校本教材进行
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