【摘 要】
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数学学习离不开思维,助力学生思维进阶,是数学教学目标之一。学生实现思维进阶,可以由点到面、由低到高、由浅入深地掌握数学知识,逐步增加思维深度,发展高阶思维,提升数学学习效率。以“一次函数”教学为例,以教学内容、教学目标、教学活动为切入点,探究基于思维进阶的初中数学教学设计策略。
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数学学习离不开思维,助力学生思维进阶,是数学教学目标之一。学生实现思维进阶,可以由点到面、由低到高、由浅入深地掌握数学知识,逐步增加思维深度,发展高阶思维,提升数学学习效率。以“一次函数”教学为例,以教学内容、教学目标、教学活动为切入点,探究基于思维进阶的初中数学教学设计策略。
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