【摘 要】
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信任是存在于社会交往实践中,认为他人值得托付的心理预期,也是共同体得以生成和维系的内隐性结构。而在脱域演进的历史新情境中,由于局限的市场道德,羸弱的制度维系力以及信
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信任是存在于社会交往实践中,认为他人值得托付的心理预期,也是共同体得以生成和维系的内隐性结构。而在脱域演进的历史新情境中,由于局限的市场道德,羸弱的制度维系力以及信息扁平化的网络场域等因素的共构,日渐式微的信任已是公众切身能够获得的经验体认。当前需要重塑社会信心,以避免共识崩溃的局面,而信任的重建是一个点滴地累进过程,需要从根源上化解社会的结构性压抑,树立法理型权威,并培养公众的信任习惯以及大众媒介的责任担当意识。
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能动司法是指发挥司法的主观能动性,积极主动地为大局服务,为经济社会发展服务。能动司法的关键是要回答面对疑难问题时司法是否可以突破既有法律的框架去寻求妥当的结论。司
摘 要：随着我国教育改革的深入，学校体育与健康课程改革也进入全面开展的新阶段，并取得了很大的成果。目前，“体育与健康”课堂教学的改革已经达到一定的力度和深度，而阳光课余体育活动就显得薄弱，不合时代的发展和需要。 关键词：阳光课余体育 薄弱原因 解决办法 前言 “阳光课余体育”指的是体育课之外的一切学校体育与健康活动，主要包括课外体育锻炼、早操、大课间操、班级体育锻炼以及课余的体育训练和竞赛。
新课程改革给每一位教师提供了新的平台，让他们可以在原有的基础上锐意创新，不断进取。但教师观念更新的同时，也要注意培养学生的创新意识，特别是历史学科的学习，很多同学固化了思维，以为学习历史只是去记住历史上发生的事情而已，其实历史学科最基本的特点是以古鉴今。这决定了历史教学不仅对学生知识的增长、智力的开发起着特殊的作用，而且对学生的思想品德、性格气质、意志品质、心理素养等基本素质的形成也具有极为显著的
DCC—GARCH模型能较好地刻画金融市场间的线性动态相关性，而时变相关的正态Copula模型主要用于考察金融市场间的非线性动态相关性，选取创业板指数（399006）和中小板指数（399005），通过
摘 要：多元智能理论认为教学与评价应该有机地结合在一起，强调要在教学情境中直接评估学生的真实表现。这一理论认为，教师在评价学生时应该将过程性评价和总结性评价相结合，对学生进行长期观察，鼓励学生对学习做持续的反省，使学生成为主动的自我评价者。在评价学生时还要注重对认知、情感和技能等多方面进行评价。如果在课堂教学中能巧妙、适时地使用评价手段，不但可以让学生重拾自信，激发他们的学习兴趣，而且能使学生学会
摘 要：为了诱发学生的参与欲望，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，需要做到：倡导学生提前预习，掌握学习的主动权；创设情境，诱发学生的参与欲望；重视实验，多向参与，动手操作，充分体现学生的主动性；组员讨论，群体参与，充分体现学生的参与性；利用成功体验，激发学生的参与热情。 关键词：主动权 参与欲望 多向参与 动手 操作 群体参与 参与热情 无论是课堂上教师传授新知识的过程，还是学生对新知
关于宪法权利的诉求更多表现为权利的呼喊,或者以攀比的心理运用复杂理论进行中西的比较,增加思维成本的同时却未带来明显的收益。事实上,宪法权利的背后隐藏着经济学的逻辑,
摘 要：14世纪，意大利兴起了思想解放运动，这场运动以文艺创作的形式宣传人文精神。人文精神的传播和壮大促进了教师在思想品德教育过程中渗透人文教育的步伐。基于人文精神是一种无形的教学内容，教师要在适当的时候渗透人文教育的内容。为了促进和引导学生在初中阶段形成积极的人生观，本文将探讨人文教育对初中思想品德教育的渗透性问题。 关键词：人文教育 思想品德 初中 以人为本，是人文教育的根本。尊重人自身的
《音乐课程标准》从激发兴趣、鼓励表达、养成习惯三个方面提出了音乐教学要注重学生倾听能力的培养。倾听是听的最高境界，不仅乐意去听，还要听进心里，并能思考、分析，获得深刻感悟。放眼我们的课堂，不少学生听音乐时总是面露难色，常常听着听着就走了神；更有学生在听中进行“自我休息与放松”；遇上性情直率的学生，对于自己不喜欢的音乐甚至会皱着眉头捂上耳朵。假若听完后再要求学生说一说感受，台下更多的则是沉默。在他们
石介对《春秋》素有研治,撰有《春秋说》一书。考多种宋元《春秋》著述曾征引＂石氏曰＂,而这些＂石氏曰＂即指石介之说,应该都是出自今已无从获睹的《春秋说》。就诸书所引,综加辑考