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美术课是一门基础文化课,是对学生进行审美教育即美育的主要途径。美育是社会主义教育的组成部分之一,是培养全面发展的社会主义新人的不可缺少的环节。我们的教育方针就是要使受教育者在德、智、体、美、劳五方面全面发展,成为有社会主义觉悟、有文化的劳动者。在学生的身心素质中社会素质和心理素质占有主导地位,美术学科对学生社会素质和心理素质的培养起到潜移默化的作用。
1 美术教育有助予提高学生的社会素质
美术学科作为学生进行审美教育的主要手段和途径,在素质教育中具有极其重要的作用。它通过审美教育提高学生对美术感受能力、鉴赏能力和艺术创造能力,提高学生的文化素养。它对索质教育起推动和促进作用。美育培养学生的审荚情趣、审美意识、形象的思维方式及丰富的知识基础,完善的智能结构。通过美术学科的学习获得常用的美术知识;了解欣赏中外著名美术家及其作品;得民族艺术——国画的博大精深内涵;掌握并进行简单描绘勾勒。这些对学生都是终生受益的。有一位伟人曾经说过,人类通过两种途径认识世界:一是科学,二是艺术,二者谁也不是谁的附属或者补充。
实施素质教育以来,美术教育特别注重培养学生的创造能力:通过每一堂课中进行色彩、造型技能的训练提高学生的绘画能力;在启发学生感受作品的情趣技法变化时,培养了他们的艺术处理能力;学生在欣赏分析优秀美术作品中,提高他们的鉴赏能力等。美术教学就是培养学生的创造美的情愫,我利用学校举行运动会的机会,让学生感观运动会,注意观察运动员奔跑、跳跃的动态,学生的情绪很高,观察仔细,捕捉出了运动员的动态身姿,如起跑、冲刺、投掷、跳跃等动作。并让学生在黑板上画出草图,其他学生欣赏。我给予及时的肯定与鼓励,从而培养学生的创造意识。平时我还让学生多进行户外观察——进行写生训练,走出去欣赏外面的天与地,观察大自然的美,接受大自然熏陶。它的意义远远超过了课上的创作活动,学生是受益终生的。
美术教育是审美教育,是一种倾注了浓厚的情感和鲜明意向的艺术。从那些色泽秀美、以声见长的作品中了解画家的时代、背景,了解画家当时的情愫,从而提高审美情趣。例如:在《三个好朋友》文章中,“三个好朋友”分别代表的是点、线、面。要求训练学生通过点线面有机结合创造出有生命的绘画作品来。我先引导学生,告诉他们万事万物都可以用点、线、面来概括。通过它们巧妙地组合表现出生动的图像,接着我在黑板上画出一条小鱼并涂有颜色:让学生观察点、线、面这三个好朋友在小鱼的身体各部分中都承担着什么角色。孩子们积极思维。大胆发言。一生说点变成了小鱼的眼睛,一生接着说线变成小鱼的外形轮廓线。一生又说面变成小鱼的尾巴三角形。学生的发言很有想象力,我表扬了他们。在这种氛围的启诱下.我让学生自己组合。于是学生充分发挥自己的想象力,有的用点表现眼睛、浪花、水滴,有的用线表现胳膊、小草、物体的外形、雨线等,有的用面表现太阳、月亮、人脸,学生用自己的想象力及表达方式表现出来,展现出绘画的天地、唤起学生对美的事物的追求与共鸣。
审美教育对人的潜移默化的作用历来被许多有识之士认同。我国著名的艺术教育家丰子恺先生曾这样说过“人民每天瞻仰这样完美无缺的美术品,不知不觉中精神蒙其涵养,感情受其陶冶,自然养成健全的人格。”他还说:“我教艺术科,主张不求直接效果,而注重间接
效果;不求学生能作有用之画,而求涵养其爱美之心。能用作画的一般的心来处理生活,对付人生,则生活美化,人世和平。此为艺术最大效用。”总之21世纪的人才不仅要有一定的文化素质,同时也应具有一定艺术修养,懂得欣赏艺术美的人。
2 美术教育有助于提高学生心理素质
在人的素质结构中,心理素质占有独特的地位。我们培养的学生不仅是应该有知识的,有特长的,还应该是有理想的,有道德的,有纪律的.精神饱满的,情绪愉快,人际关系协调,举止动作受人欢迎的人,是身心健全的人。通过美术课对学生进行美育教育,提高他们对真、善、美与假、恶、丑的辨别能力,陶冶其道德情操,很自然地与“五讲四美三热爱”的政治教育融为一体,这无疑对学生良好的思想品德的形成具有积极意义和作用。
美术教育能提高学生的心理素质,比如不少青少年儿童,由于缺乏文化素养和艺术鉴赏能力.他们对人体绘画作品和淫秽画刊区别不清。容易把美当作丑,把丑当作美。他们会在欣赏人体作品时窃窃发笑,忸怩不安,觉得很不好意思,有的还会想入非非。但是,学生通过接受审美教育,提高了心理素质,有了辨别美丑的能力,可以使他们认识到,它是一种健康的,具有积极审美价值的艺术品,能给人以美的享受;从而能自觉抵制淫秽品的侵袭.增强自身的免疫力;同时也能用正确的态度和方法欣赏人体美术作品,升华自己的审美情感。这种教育可能会比讲抽象的道理或硬性制止学生看淫秽品的效果更好。
美术教育在教学中,以独特的艺术魅力吸引着孩子们。在教学中,孩子们用画笔、丹青描绘美的世界,在色彩艳丽的绘画中表达他们内心的欣悦,从而获得满足感。通过绘画比赛、集体作画,增强了他们群体意识、合作精神,在充满和谐的气氛中健全了人格教育。
由此可见,审美教育能使人心理健康,乐观向上,精神生活更充实,更丰富,有助于良好的道德品质的形成。正如鲁迅先生所说“美术可以辅翼道德。美术之目的,虽与道德不尽符,然其力足以渊邃人之性情,崇高人之好尚,亦可辅道德以为治。”
总之,美术教育在实施素质教育中起着极其重要的作用。在大力提倡实施素质教育的今天,我们每一个做老师的都必须有一种使命感和责任感,注重学生各方面能力的训练。作为美术教师只有不断提高自身素质,加强审美修养才能自如地驾驭课堂,驰骋在美术教学舞台
上,为培养全面发展的新世纪合格人才做出应有的贡献。
1 美术教育有助予提高学生的社会素质
美术学科作为学生进行审美教育的主要手段和途径,在素质教育中具有极其重要的作用。它通过审美教育提高学生对美术感受能力、鉴赏能力和艺术创造能力,提高学生的文化素养。它对索质教育起推动和促进作用。美育培养学生的审荚情趣、审美意识、形象的思维方式及丰富的知识基础,完善的智能结构。通过美术学科的学习获得常用的美术知识;了解欣赏中外著名美术家及其作品;得民族艺术——国画的博大精深内涵;掌握并进行简单描绘勾勒。这些对学生都是终生受益的。有一位伟人曾经说过,人类通过两种途径认识世界:一是科学,二是艺术,二者谁也不是谁的附属或者补充。
实施素质教育以来,美术教育特别注重培养学生的创造能力:通过每一堂课中进行色彩、造型技能的训练提高学生的绘画能力;在启发学生感受作品的情趣技法变化时,培养了他们的艺术处理能力;学生在欣赏分析优秀美术作品中,提高他们的鉴赏能力等。美术教学就是培养学生的创造美的情愫,我利用学校举行运动会的机会,让学生感观运动会,注意观察运动员奔跑、跳跃的动态,学生的情绪很高,观察仔细,捕捉出了运动员的动态身姿,如起跑、冲刺、投掷、跳跃等动作。并让学生在黑板上画出草图,其他学生欣赏。我给予及时的肯定与鼓励,从而培养学生的创造意识。平时我还让学生多进行户外观察——进行写生训练,走出去欣赏外面的天与地,观察大自然的美,接受大自然熏陶。它的意义远远超过了课上的创作活动,学生是受益终生的。
美术教育是审美教育,是一种倾注了浓厚的情感和鲜明意向的艺术。从那些色泽秀美、以声见长的作品中了解画家的时代、背景,了解画家当时的情愫,从而提高审美情趣。例如:在《三个好朋友》文章中,“三个好朋友”分别代表的是点、线、面。要求训练学生通过点线面有机结合创造出有生命的绘画作品来。我先引导学生,告诉他们万事万物都可以用点、线、面来概括。通过它们巧妙地组合表现出生动的图像,接着我在黑板上画出一条小鱼并涂有颜色:让学生观察点、线、面这三个好朋友在小鱼的身体各部分中都承担着什么角色。孩子们积极思维。大胆发言。一生说点变成了小鱼的眼睛,一生接着说线变成小鱼的外形轮廓线。一生又说面变成小鱼的尾巴三角形。学生的发言很有想象力,我表扬了他们。在这种氛围的启诱下.我让学生自己组合。于是学生充分发挥自己的想象力,有的用点表现眼睛、浪花、水滴,有的用线表现胳膊、小草、物体的外形、雨线等,有的用面表现太阳、月亮、人脸,学生用自己的想象力及表达方式表现出来,展现出绘画的天地、唤起学生对美的事物的追求与共鸣。
审美教育对人的潜移默化的作用历来被许多有识之士认同。我国著名的艺术教育家丰子恺先生曾这样说过“人民每天瞻仰这样完美无缺的美术品,不知不觉中精神蒙其涵养,感情受其陶冶,自然养成健全的人格。”他还说:“我教艺术科,主张不求直接效果,而注重间接
效果;不求学生能作有用之画,而求涵养其爱美之心。能用作画的一般的心来处理生活,对付人生,则生活美化,人世和平。此为艺术最大效用。”总之21世纪的人才不仅要有一定的文化素质,同时也应具有一定艺术修养,懂得欣赏艺术美的人。
2 美术教育有助于提高学生心理素质
在人的素质结构中,心理素质占有独特的地位。我们培养的学生不仅是应该有知识的,有特长的,还应该是有理想的,有道德的,有纪律的.精神饱满的,情绪愉快,人际关系协调,举止动作受人欢迎的人,是身心健全的人。通过美术课对学生进行美育教育,提高他们对真、善、美与假、恶、丑的辨别能力,陶冶其道德情操,很自然地与“五讲四美三热爱”的政治教育融为一体,这无疑对学生良好的思想品德的形成具有积极意义和作用。
美术教育能提高学生的心理素质,比如不少青少年儿童,由于缺乏文化素养和艺术鉴赏能力.他们对人体绘画作品和淫秽画刊区别不清。容易把美当作丑,把丑当作美。他们会在欣赏人体作品时窃窃发笑,忸怩不安,觉得很不好意思,有的还会想入非非。但是,学生通过接受审美教育,提高了心理素质,有了辨别美丑的能力,可以使他们认识到,它是一种健康的,具有积极审美价值的艺术品,能给人以美的享受;从而能自觉抵制淫秽品的侵袭.增强自身的免疫力;同时也能用正确的态度和方法欣赏人体美术作品,升华自己的审美情感。这种教育可能会比讲抽象的道理或硬性制止学生看淫秽品的效果更好。
美术教育在教学中,以独特的艺术魅力吸引着孩子们。在教学中,孩子们用画笔、丹青描绘美的世界,在色彩艳丽的绘画中表达他们内心的欣悦,从而获得满足感。通过绘画比赛、集体作画,增强了他们群体意识、合作精神,在充满和谐的气氛中健全了人格教育。
由此可见,审美教育能使人心理健康,乐观向上,精神生活更充实,更丰富,有助于良好的道德品质的形成。正如鲁迅先生所说“美术可以辅翼道德。美术之目的,虽与道德不尽符,然其力足以渊邃人之性情,崇高人之好尚,亦可辅道德以为治。”
总之,美术教育在实施素质教育中起着极其重要的作用。在大力提倡实施素质教育的今天,我们每一个做老师的都必须有一种使命感和责任感,注重学生各方面能力的训练。作为美术教师只有不断提高自身素质,加强审美修养才能自如地驾驭课堂,驰骋在美术教学舞台
上,为培养全面发展的新世纪合格人才做出应有的贡献。