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摘要：纵观我国当前的初中地理教学的实践，几乎少有真正的回归到生活里的地理课堂，而为了解决这一弊端，我国的义务教育地理课程标准特意强调突出，要让学生们学习对生活有用的地理知识，并且能够对他们自身的终身发展有用的知识，因此我们一定要做到教育，应该以生活为中心，不能脱离我们的实际生活，这样才能积极的响应新课程标准的号召，同时也能增加我们地理学科的实践性的效果，可以更好地帮助学生们记忆和掌握地理常识，同时也能促进我国的地理这门学科的很好的发展。下面将结合本人的实际教学经验，浅谈一下如何在生活中开展我们的初中地理课堂教学。
关键词：初中地理;课堂教学;教学研究
就我国目前的教育水平现状而言，我国的初中地理教学课堂存在着很大的弊端，这也与长久以往的传统课堂脱不开关系，因为之前我们一直提倡的是应试教育，在这种教育模式下，地理这门学科在学生们的地位就不断的被弱化，这也是为什么我国的地理学科发展方面的重要原因之一，其次就是，学生们自身的地理知识储备不够多，因为他们自身不够重视和关注，没有进行循序渐进的积累，也就导致了他们的初中地理知识的匮乏。下面就分享一下如何做到将初中地理课堂教学与生活实际的联系紧密结合起来进行论述。
一、学习地理知识的重要性
之所以强调地理这门学科，对于学生们的意义重大，是因为地理这门学科，它是一门兼有自然学科和社会学科性质的基础学科，而且极具综合性和生活性的，而随着我国社会可持续发展理念的不断推广，对于人口，资源和环境，也有了不同的认识，这就需要我们借助地理科学来进行对这些的理解，而通过学习地理这门学科，不仅可以帮助他们学习相应的科学文化知识，还能帮助学生们感受不同的自然人文环境的重要性，提升学生们自身的情感态度价值观，可以进一步培养他们良好的国民综合素质，促进我国和谐社会的发展。
二、如何做到地理知识与生活实际相结合
1.1 地理学科课程设置要合理
在我国传统的地理知识的教学课堂中，往往会因为应试教育而忽略了地理这门学科的课程设置，而且由于教师缺乏情感的注入，他们只会照本宣科，将一些知识强行灌入学生们的脑海里，这种教学模式，只是为了应对考试，让学生们进行机械式的记忆，往往都会与实际的生活相脱离的，因此我们要改变以往的应试教学方式，课程设置上不仅要表现在时间长短上，更要注重如何让学生们学到真正的地理知识，帮助他们在现实生活中解决相应的问题，还要与我们当今时代紧密结合，与时俱进，这样的话就可以改变课堂缺乏活力的这个现象。
1.2 将理论与实际相结合
要想做到地理课堂与实际生活相结合，我们地理教师们一定要注重运用将理论与实际生活相联系这个理论，这样教师们就可以根据自身或者学生们的实际生活举例，将地理知识渗透到日常的学习中，这样的话，就能够帮助学生们很好的理解相应的地理知识，也可以很好的顺利展开我们地理知识的讲授，这样不仅加深了他们的学习地理的兴趣，也减少了他们对地理抽象知识理解的难度，下面举个具体点的例子吧！
比如我们在讲述七年级上册第一章第一节《地球的形状与大小》的时候，对于一些基础薄弱的学生来说，如果我们只是按照课本讲的话，他们也没办法理解地球到底是什么形状的，因此我们可以借助一个地球仪，向同学们展示，有关地球的形状和大小，以及其他的相关地理知识，又或者我们可以拿一个鸡蛋向同学们解释一下，地球就像一个扩大版的鸡蛋的形状一样，这样学生们就加强了对地球形状的印象，同时我们也就把抽象的理理知识简单化了，只有这样将理论与实际生活相结合，学生们才会容易理解，而且记忆深刻。
1.3 要更新传统的教学观念
伴随着科技时代的发达，我们老师们应该改变我们传统的教学观念，不应该只局限于将地理知识强硬的传递给学生，而是应该注重讲学生们达到能够实际的运用地理知识为目的，来进行授课，同时还要注意运用一些现代化的科技手段，我说我们的课堂气氛，切实的帮助学生们理解和感受现实生活中的地理现象。举个例子吧！
比如我们在进行初中地理《主要地形区》这一部分的知识学习时，我们就可以借助播放幻灯片知识，帮助学生们能够实际中国地形图的四大高原，四大盆地等相应的位置，还可以插入一些相关的景观图，通过这些景观图，让学生们了解对应的乡土文化与民族文化，这样也就让学生们走出了课堂，切实的感受到了现实生活中的地理现象，也减少了传统课堂的一些弊端。
【结束语】如果想要真正的做到地理教学与实际生活的相结合，就一定要将教学源于生活，只有这样才能够讲地理学科的教学，推到一个较好的发展层次，老师们不能只仅仅依赖于教材，还应该结合我们实际生活中的例子，向学生们进行讲授，而学生们也要养成一种细心，观察生活的好习惯，通过日常观察和积累，为我们以后的地理学习知识奠定一些相应的地理知识储备，无论怎样，地理教学生活化都是非常重要的。
参考文献：
[1] 董斌.回归生活的初中地理课堂教学实践研究[C].中国管理科学研究院教育科学研究所.2018年教师教育能力建设研究专题研讨会论文集.中国管理科学研究院教育科学研究所：中國管理科学研究院教育科学研究所，2018：1218-1220.
[2] 刘娟.回归生活的初中地理课堂教学实践研究[D].西北师范大学，2014.
关键词：初中地理;课堂教学;教学研究
就我国目前的教育水平现状而言，我国的初中地理教学课堂存在着很大的弊端，这也与长久以往的传统课堂脱不开关系，因为之前我们一直提倡的是应试教育，在这种教育模式下，地理这门学科在学生们的地位就不断的被弱化，这也是为什么我国的地理学科发展方面的重要原因之一，其次就是，学生们自身的地理知识储备不够多，因为他们自身不够重视和关注，没有进行循序渐进的积累，也就导致了他们的初中地理知识的匮乏。下面就分享一下如何做到将初中地理课堂教学与生活实际的联系紧密结合起来进行论述。
一、学习地理知识的重要性
之所以强调地理这门学科，对于学生们的意义重大，是因为地理这门学科，它是一门兼有自然学科和社会学科性质的基础学科，而且极具综合性和生活性的，而随着我国社会可持续发展理念的不断推广，对于人口，资源和环境，也有了不同的认识，这就需要我们借助地理科学来进行对这些的理解，而通过学习地理这门学科，不仅可以帮助他们学习相应的科学文化知识，还能帮助学生们感受不同的自然人文环境的重要性，提升学生们自身的情感态度价值观，可以进一步培养他们良好的国民综合素质，促进我国和谐社会的发展。
二、如何做到地理知识与生活实际相结合
1.1 地理学科课程设置要合理
在我国传统的地理知识的教学课堂中，往往会因为应试教育而忽略了地理这门学科的课程设置，而且由于教师缺乏情感的注入，他们只会照本宣科，将一些知识强行灌入学生们的脑海里，这种教学模式，只是为了应对考试，让学生们进行机械式的记忆，往往都会与实际的生活相脱离的，因此我们要改变以往的应试教学方式，课程设置上不仅要表现在时间长短上，更要注重如何让学生们学到真正的地理知识，帮助他们在现实生活中解决相应的问题，还要与我们当今时代紧密结合，与时俱进，这样的话就可以改变课堂缺乏活力的这个现象。
1.2 将理论与实际相结合
要想做到地理课堂与实际生活相结合，我们地理教师们一定要注重运用将理论与实际生活相联系这个理论，这样教师们就可以根据自身或者学生们的实际生活举例，将地理知识渗透到日常的学习中，这样的话，就能够帮助学生们很好的理解相应的地理知识，也可以很好的顺利展开我们地理知识的讲授，这样不仅加深了他们的学习地理的兴趣，也减少了他们对地理抽象知识理解的难度，下面举个具体点的例子吧！
比如我们在讲述七年级上册第一章第一节《地球的形状与大小》的时候，对于一些基础薄弱的学生来说，如果我们只是按照课本讲的话，他们也没办法理解地球到底是什么形状的，因此我们可以借助一个地球仪，向同学们展示，有关地球的形状和大小，以及其他的相关地理知识，又或者我们可以拿一个鸡蛋向同学们解释一下，地球就像一个扩大版的鸡蛋的形状一样，这样学生们就加强了对地球形状的印象，同时我们也就把抽象的理理知识简单化了，只有这样将理论与实际生活相结合，学生们才会容易理解，而且记忆深刻。
1.3 要更新传统的教学观念
伴随着科技时代的发达，我们老师们应该改变我们传统的教学观念，不应该只局限于将地理知识强硬的传递给学生，而是应该注重讲学生们达到能够实际的运用地理知识为目的，来进行授课，同时还要注意运用一些现代化的科技手段，我说我们的课堂气氛，切实的帮助学生们理解和感受现实生活中的地理现象。举个例子吧！
比如我们在进行初中地理《主要地形区》这一部分的知识学习时，我们就可以借助播放幻灯片知识，帮助学生们能够实际中国地形图的四大高原，四大盆地等相应的位置，还可以插入一些相关的景观图，通过这些景观图，让学生们了解对应的乡土文化与民族文化，这样也就让学生们走出了课堂，切实的感受到了现实生活中的地理现象，也减少了传统课堂的一些弊端。
【结束语】如果想要真正的做到地理教学与实际生活的相结合，就一定要将教学源于生活，只有这样才能够讲地理学科的教学，推到一个较好的发展层次，老师们不能只仅仅依赖于教材，还应该结合我们实际生活中的例子，向学生们进行讲授，而学生们也要养成一种细心，观察生活的好习惯，通过日常观察和积累，为我们以后的地理学习知识奠定一些相应的地理知识储备，无论怎样，地理教学生活化都是非常重要的。
参考文献：
[1] 董斌.回归生活的初中地理课堂教学实践研究[C].中国管理科学研究院教育科学研究所.2018年教师教育能力建设研究专题研讨会论文集.中国管理科学研究院教育科学研究所：中國管理科学研究院教育科学研究所，2018：1218-1220.
[2] 刘娟.回归生活的初中地理课堂教学实践研究[D].西北师范大学，2014.