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对于网络英语学习者来说,主动参与是非常重要的.Hrastinski区分了低层次的网络学习参与和高层次的网络学习参与.他指出,高层次的网络学习参与包含低层次的参与,并强调参与是一个复杂的过程.本文以此理论为基础,从计算机、教师、学生三个方面提出构建网络英语学习评价体系的设想,以期对学生的网络英语学习做出更加全面、客观的评价,从而更好地发挥评价的积极作用.