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◆摘 要：英语是当今世界上通用的语言之一，在全球人交流中使用的十分的广泛，这就表明了英语口语的重要性。近年来我国除了非常重视我们国家传统文化的传承与弘扬外，也非常重视英语这门语言的学习，也就是在此种背景下，教育始终处于不断改革状态，对老师的教学提出了全新的要求，要从传统的重视读写，轻听说的哑巴教学中走出来，要加强对学生英语口语表达能力培养的重视度，只有这样学生才能真正具有听说读写译的语言能力，让学生真正学好英语语言课程。将现代教育技术引入初中英语课堂教学中，能增添课堂教学的活力，为学生提供良好的口语表达平台，对于高效课堂的构建意义重大。因此，本文对现代信息技术在初中英语口语表达高效课堂中的运用进行了具体分析。
◆关键词：初中英语;现代教育技术;口语表达;高效课堂
新课改下的初中英语教学中，培养学生的英语口语表达能力，是教学的重要目标之一。传统的初中英语课堂教学中，由于口语表达教学方面的手段不足，很难给学生提供良好的口语表达环境，这将会影响学生口语表达能力的提升。因此，在现代化教育背景下，老师要将现代教育技术引入口语表达教学中，将现代信息技术与英语口语课程结构、课程内容、课程资源及课程实施真正融为一体，促使学生英语学习质量及效率的提升，达成预设的课堂教学目标。因此，作为新时代的初中英语老师，要不断提高自身的信息化教学素养，真正将现代教育技术助力学生口语表达的作用发挥出来。
一、根据学生实情，创设趣味性语言课堂
现代教育技术在初中英语口语表达教学中的运用，其基本目的就是为了调动学生的学习兴趣，让学生彻底从对英语语言课程学习的不良印象中走出来。所以，现代教育技术的运用过程中，老师要主动给学生营造健康的学习环境，让学生对口语表达产生兴趣，这样既能够实现对趣味课堂的构建，又能够促进学生的创新发展。比如在教学“How do you get to school？”这部分的口语练习时，老师可以根据教材的主题内容，给学生制作PPT，对不同的对话情景进行直观的展现，让学生以小组为单位，选择有趣的对话情景，并对其对话内容进行模拟，老师将各小组的模拟情况录制下来，待各小组都模拟完毕后，老师对其录制视频进行展示，和其他小组的学生共同参与到对其评价中，以这样的方式让各小组学生认识到自己的不足，从而主动改进，这样学生既可以加深对所学语言知识的理解深度，又能够让学生更加灵活的运用语言知识。
比如对于Section A 2e Role-play the conversation：Lisa： Hey，Jane.Is this your new bike？Jane：Yes.I ride it to school every day.How do you get to school...在这部分练习中，要求学生们根据自己的实际情况，将感兴趣的内容引入对话中，既能够对练习内容进行扩展，又能够让学生对练习产生兴趣，对学生的口语表达能力进行训练，有利于学生的综合性发展。与此同时，老师还可以在练习前为学生播放对应的音频，先帮助学生解决发音不准的问题，之后给学生营造逼真的语言环境，让学生进行听说练习，保障学生的听说练习效果。
二、利用网络交流平台，提供学生充分的口语锻炼机会
英语课堂时間毕竟有限，在培养学生口语表达能力的过程中，老师要善于利用网络交流平台，让每一位学生都有充分的口语表达机会，为学生口语表达能力的提升奠基。比如在每节课的教学结束后，老师都可以在班级微信群中设计讨论话题或者辩论活动，让学生在其中充分的交流和互动。比如在教学“When is your birthday？”内容时，老师可以在微信中让学生围绕“生日趣事”主题进行交流，要求班级中每一位学生都要利用语音的方式分享趣事，如果有相同趣事的学生，可以让后面发言的学生对其进行补充说明。或者老师给学生设计辩论性的话题“是否应该举办盛大的生日派对”，让学生们在微信群中用英语辩论。当然，老师也可以要求学生根据自己学习及生活中的疑惑，用英语在微信群中发问，师生、生生进行交流，从而解决课堂教学中的问题，这将有助于学生对知识的巩固，让学生构建更为完整的语言知识体系，让其口语表达更为顺利的推进。但网络交流中，老师也需要参与其中，对学生们的问题进行发现与纠正，让其表达更加正确。另外，目前市面上有很多优秀的英语软件，支持学生与外国老师、友人直接对话，老师可以鼓励学生尝试去交流，并从中学到更多地道的英语表达技巧，提高学生的口语表达能力。
三、良好的互动交流
英语教学的主要目标就是对学生的语言能力、交际能力进行培养，即促进学生听、说、读、写能力的提升。在小学英语教学过程中，通过对多种形式教学活动的开展，以引导每个学生进行良好的学习实践，进而对语言所具备的交际性进行充分体现，使师生、生生之间的良好互动得到确切落实。信息技术具备强大的通讯功能，学生能够应用多种网络通讯工具（ICQ、BBS、E-mail等），实现有效的互动交流，以显著提升学生的独立思考能力、创新能力以及协作意识，增强课堂教学的开放性。运用信息技术开展教学，引导学生通过人机互动、师生互动、生生互动，突破时间、空间的限制，为学生创建良好的语言环境以及实践机会，从而对学生的学习欲望、需求进行满足，为学生的良好学习提供可靠保障。
四、总结
综上所述，现代信息技术在初中英语口语表达教学中的运用，能加深学生对英语语言知识的理解，提高学生的口语表达热情及能力，这对于学生英语综合能力及素养的提升，以及高效化课堂的构建十分重要。老师要加强对其研究、实践及反思，将之教学优势最大限度发挥出来，推动初中英语教育事业的更好发展。
参考文献
[1]林淑玲.浅议信息技术环境下的中学英语口语教学策略[J].考试周刊，2018（23）.
[2]梁正宏.试论信息技术环境下的中学英语口语教学[J].祖国，2016（20）.
[3]马书君.试析信息技术环境下的中学英语口语教学策略[J].科技创新导报，2016（15）.
◆关键词：初中英语;现代教育技术;口语表达;高效课堂
新课改下的初中英语教学中，培养学生的英语口语表达能力，是教学的重要目标之一。传统的初中英语课堂教学中，由于口语表达教学方面的手段不足，很难给学生提供良好的口语表达环境，这将会影响学生口语表达能力的提升。因此，在现代化教育背景下，老师要将现代教育技术引入口语表达教学中，将现代信息技术与英语口语课程结构、课程内容、课程资源及课程实施真正融为一体，促使学生英语学习质量及效率的提升，达成预设的课堂教学目标。因此，作为新时代的初中英语老师，要不断提高自身的信息化教学素养，真正将现代教育技术助力学生口语表达的作用发挥出来。
一、根据学生实情，创设趣味性语言课堂
现代教育技术在初中英语口语表达教学中的运用，其基本目的就是为了调动学生的学习兴趣，让学生彻底从对英语语言课程学习的不良印象中走出来。所以，现代教育技术的运用过程中，老师要主动给学生营造健康的学习环境，让学生对口语表达产生兴趣，这样既能够实现对趣味课堂的构建，又能够促进学生的创新发展。比如在教学“How do you get to school？”这部分的口语练习时，老师可以根据教材的主题内容，给学生制作PPT，对不同的对话情景进行直观的展现，让学生以小组为单位，选择有趣的对话情景，并对其对话内容进行模拟，老师将各小组的模拟情况录制下来，待各小组都模拟完毕后，老师对其录制视频进行展示，和其他小组的学生共同参与到对其评价中，以这样的方式让各小组学生认识到自己的不足，从而主动改进，这样学生既可以加深对所学语言知识的理解深度，又能够让学生更加灵活的运用语言知识。
比如对于Section A 2e Role-play the conversation：Lisa： Hey，Jane.Is this your new bike？Jane：Yes.I ride it to school every day.How do you get to school...在这部分练习中，要求学生们根据自己的实际情况，将感兴趣的内容引入对话中，既能够对练习内容进行扩展，又能够让学生对练习产生兴趣，对学生的口语表达能力进行训练，有利于学生的综合性发展。与此同时，老师还可以在练习前为学生播放对应的音频，先帮助学生解决发音不准的问题，之后给学生营造逼真的语言环境，让学生进行听说练习，保障学生的听说练习效果。
二、利用网络交流平台，提供学生充分的口语锻炼机会
英语课堂时間毕竟有限，在培养学生口语表达能力的过程中，老师要善于利用网络交流平台，让每一位学生都有充分的口语表达机会，为学生口语表达能力的提升奠基。比如在每节课的教学结束后，老师都可以在班级微信群中设计讨论话题或者辩论活动，让学生在其中充分的交流和互动。比如在教学“When is your birthday？”内容时，老师可以在微信中让学生围绕“生日趣事”主题进行交流，要求班级中每一位学生都要利用语音的方式分享趣事，如果有相同趣事的学生，可以让后面发言的学生对其进行补充说明。或者老师给学生设计辩论性的话题“是否应该举办盛大的生日派对”，让学生们在微信群中用英语辩论。当然，老师也可以要求学生根据自己学习及生活中的疑惑，用英语在微信群中发问，师生、生生进行交流，从而解决课堂教学中的问题，这将有助于学生对知识的巩固，让学生构建更为完整的语言知识体系，让其口语表达更为顺利的推进。但网络交流中，老师也需要参与其中，对学生们的问题进行发现与纠正，让其表达更加正确。另外，目前市面上有很多优秀的英语软件，支持学生与外国老师、友人直接对话，老师可以鼓励学生尝试去交流，并从中学到更多地道的英语表达技巧，提高学生的口语表达能力。
三、良好的互动交流
英语教学的主要目标就是对学生的语言能力、交际能力进行培养，即促进学生听、说、读、写能力的提升。在小学英语教学过程中，通过对多种形式教学活动的开展，以引导每个学生进行良好的学习实践，进而对语言所具备的交际性进行充分体现，使师生、生生之间的良好互动得到确切落实。信息技术具备强大的通讯功能，学生能够应用多种网络通讯工具（ICQ、BBS、E-mail等），实现有效的互动交流，以显著提升学生的独立思考能力、创新能力以及协作意识，增强课堂教学的开放性。运用信息技术开展教学，引导学生通过人机互动、师生互动、生生互动，突破时间、空间的限制，为学生创建良好的语言环境以及实践机会，从而对学生的学习欲望、需求进行满足，为学生的良好学习提供可靠保障。
四、总结
综上所述，现代信息技术在初中英语口语表达教学中的运用，能加深学生对英语语言知识的理解，提高学生的口语表达热情及能力，这对于学生英语综合能力及素养的提升，以及高效化课堂的构建十分重要。老师要加强对其研究、实践及反思，将之教学优势最大限度发挥出来，推动初中英语教育事业的更好发展。
参考文献
[1]林淑玲.浅议信息技术环境下的中学英语口语教学策略[J].考试周刊，2018（23）.
[2]梁正宏.试论信息技术环境下的中学英语口语教学[J].祖国，2016（20）.
[3]马书君.试析信息技术环境下的中学英语口语教学策略[J].科技创新导报，2016（15）.