摘要：读了伟大的前苏联教育家苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》一书，收获颇多，感悟颇多。他不是滔滔不绝地论述大道理，也不是凌驾于教育理论的高空上，只是“随风潜入夜”式地滋润我们普通教师的心田。我静心地阅读着，潜心地思考着，用心地记录着，然后小心地表达一些自己的感受。
　　关键词：读书；教师素养；深入思考
　　
　　 书中每一条谈一个问题，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，娓娓道来。书中众多理论对我影响深远，其中给我印象最深的是给教师自身的建议，例如，“教师应当写哪些计划”“关于写教师日记的建议”“谈谈教师的教育素养”等等。苏霍姆林斯基用了将近十页的篇幅阐述了“谈谈教师的教育素养”这一主题，他认为教育素养的最基本的方面是教师对自己所教的学科要有深刻的知识，而他也告诉了我们其方法，那就是“读书，读书，再读书。要喜欢博览群书，要能在书本面前坐下来，深入的思考。”
　　俗话说：“活到老，学到老。”作为一名教师，我们更应当主动地学习。因为只有不断丰富自己的知识，才能学会创造性地使用教材，才能赢得自身的发展。发展学生，也要发展教师自身；照亮学生，也要照亮自己。这样才能在自己这个工作岗位上，虽然过的平凡，但也充实，不至于“蜡炬成灰泪始干”。
　　有人这样说：“一桶水的容量取决于最短的那块木板的长度。”因此，教师要读书来充实自己的每一块“木板”。书中说：“每个教师要买三类书，关于本学科的书籍，关于榜样任务的书籍，以及关于陶冶心灵方面的书籍，有了这三类书籍，你就拥有了几个很得力的助手，也拥有了几个真心的朋友。”我想，苏霍姆林斯基之所以成功，正是源于他广泛地阅读所得来的渊博的知识。他说：“只要我们对教育工作感兴趣，只要我们坚持读书学习，勤奋实践，我们一定可以走出平庸，走向成功。”那么，如果我也能持之以恒的做下去，必定会为我今后的教学生活增加无穷的力量。
　　但是，读书需要时间，在读到“教师的时间从哪里来”一节时，我真的触动很大。我也常抱怨没有时间，忙啊。每天早早到校，很晚才离开学校，备课、上课、改作业、课外辅导、处理学生之间的问题，已有点应接不暇，还要忙着生活中琐碎的事情。正当我看不清方向时，苏霍姆林斯基告诉了我答案——教师的时间从读书中来。“只有每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊，就像潺潺小溪，每日不断注入思想的大河一般。”我明白了，为什么那么多优秀教师，课堂上总是那么得心应手、左右逢源、游刃有余，不管学生出现什么突发事件，他们都能巧妙引导，让课堂因生成焕发精彩。想想自己的课堂，也做了精心准备，教学环节环环相扣，但课堂上却总感到语言贫乏，缺乏感染力，教得费力。这才恍然大悟，优秀教师是平时的点点积累，在日常工作中提练，借鉴其他教师的先进经验，用一辈子来备课，而我只用课前的几个小时来备课，“书到用时方恨少”，效果当然不同。
　　一位优秀的高级教师曾说过：“只读两本书（教材、教参）的教师无论如何是不能成为优秀教师的。”读书可以提升自己的教育的爱心和社会的良心。这是做一个“真正的教师”所不可缺的“精神底子”。“有人说‘没时间读书’，关键还是他不想读书……”这样的读书箴言，我完全赞成，并深有同感。苏霍姆林斯基说过：“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，那就是喜欢读书的精神。”
　　所以，读书吧，作为人类文明的传承者，不读书，怎能让学生与书为友？请热爱读书吧！