论文部分内容阅读
教学《颐和园》时既要让学生感受颐和园的景物美，又要让学生感悟到文中描写颐和园景物的语言美；既不直把游记的特点概念化，又要让学生形成对游记的初步印象。邓老师根据教材特点。以及中年级学生的认知特征巧妙创设游览情境，让学生在浓厚的兴趣中走进文本赏读、美读、趣读，边读边想象画面，抓关键词体会语言文字的精妙，充分感受颐和园景色的优美，取得了很好的教学效果。