那天是练习课，练习册上有一道题，是看图想象作文。图上画的是一株向日葵向着太阳，命题是：太阳看着向日葵总是跟随它的方向旋转自己的头，太阳会对向日葵说什么？向日葵又会怎样回答太阳的话呢？把写作要求说完，我请学生回去写一篇想象作文，题目自定。
　　作业收上来了。有的学生以科学理论来解释这一现象；有的则是写它们之间在比谁的成就大，谁的贡献多；最后，发现各有各的贡献；也有的写的是向日葵感谢太阳给予的光芒，文字间表现出一种知恩感恩的心情。
　　而最令我欣赏的是王雨琦同学写的作文，大意就是说：向日葵受了阳光的恩泽，用心成长，开花时开得鲜艳，给人以美的享受，被别人夸奖时，不沾沾自喜，说，那是太阳的功劳。当它以粒粒饱满的种子为人类贡献自己时，它含笑对人们说，也许我很平庸，不能像太阳那样给你们光芒和温暖，也不会如月亮一样折射太阳的光芒，使黑夜变得明亮，但我的光芒就是这粒粒瓜子中饱含的深情，同样证明了我生的价值。
　　读完这篇小童话，我不由想到一些孩子，他们彬彬有礼，待人以诚，品学兼优，人们总会赞不绝口地说，这孩子家教真不错，想必他的父母一定也很优秀。孩子的优秀已经折射出家长好的素养，以及家庭的教育有方。同样，一些学生，长大以后，成了栋梁之材，他们的身上岂不是也折射出教师的光芒？
　　一次，在与我的初中老师、同学聚餐时，大家在席间给老师敬酒，发自肺腑地感谢老师当年对自己的教育，回忆着过去的故事。
　　其中一位老师却很难过。他说，知道么？一次在带领学生听宣判大会时，看到那个宣判台上被宣判的年轻人，竟然是自己曾经教过的学生，心里真不是滋味。如果当初，我能够给予他更多关注，一直帮助他，关心他今后的成长，即使不教他时，也不放松对他的教育，相信他不会是那样。
　　老师的话语透着沉痛。
　　大家都默然无语。
　　此时，作为教师，我把“让学生折射你的光芒”作为座右铭贴在案前，时时督促自己。学高为师，身正为范。身处在“教师”这个行业中，我们如果只是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，仅仅是单纯地奉献毕生学识，已不足以证明，我们就是优秀的教师。而真正好的教师，是让学生折射我们的光芒。
　　那些光芒，不一定是渊博的学识，而是言行举止中优良的习惯给学生潜移默化的影响。那些影响使学生真正懂得做人的道理，使他们能够怀着一颗善良纯洁的心，去理解人生真正的意义。
　　也许，不是每一位学生都能够发光，但身处这样一个四处都折射着光芒的集体里，他被众多折射的光芒照耀，也会自然而然地光彩照人了。□
　　（作者单位：江苏省泗洪县实验小学）
　　栏目编辑 付江泓